14 Cách dạy trẻ 8 tuổi hiệu quả cha mẹ cần nắm rõ

Nội dung
Tác giả bài viết1

Cách dạy trẻ 8 tuổi không chỉ đơn thuần là hướng dẫn con học tập hay nghe lời, mà còn là quá trình đồng hành cùng trẻ phát triển tư duy, cảm xúc và kỹ năng xã hội. Ở giai đoạn này, trẻ bắt đầu hình thành chính kiến, muốn được công nhận và tự do thể hiện bản thân, nên cha mẹ cần áp dụng những phương pháp linh hoạt, tích cực và phù hợp với tâm lý độ tuổi. 

Bài viết dưới đây của The Dewey Schools sẽ giúp phụ huynh hiểu rõ đặc điểm của trẻ 8 tuổi, nhận biết các dấu hiệu bất thường và nắm vững 14 cách dạy con hiệu quả để nuôi dưỡng một đứa trẻ tự tin, ngoan ngoãn và biết lắng nghe.

1. Đặc điểm tâm lý trẻ 8 tuổi

Ở độ tuổi lên 8, trẻ bước vào giai đoạn chuyển tiếp rõ rệt trong nhận thức và hành vi. Hiểu rõ đặc điểm tâm lý lứa tuổi này là bước đầu để cha mẹ áp dụng đúng cách dạy trẻ 8 tuổi hiệu quả.

  • Phát triển tư duy, nhận thức: Trẻ 8 tuổi có sự tiến bộ rõ rệt trong tư duy logic, bắt đầu phân tích vấn đề theo chuỗi nguyên nhân – kết quả. Đây là thời điểm thích hợp để cha mẹ khuyến khích con rèn luyện tư duy phản biện, phát triển khả năng tự đánh giá và đặt câu hỏi mang tính hệ thống.
  • Phát triển ngôn ngữ và khả năng giao tiếp: Trẻ có xu hướng sử dụng ngôn ngữ không chỉ để thể hiện ý muốn cá nhân mà còn để thuyết phục, thương lượng hoặc thể hiện cảm xúc. Việc giao tiếp khéo léo với trẻ và tạo không gian cho con thể hiện quan điểm sẽ giúp rèn luyện khả năng truyền đạt và tư duy ngôn ngữ hiệu quả.
  • Phát triển cảm xúc: Cảm xúc của trẻ 8 tuổi trở nên đa dạng và sâu sắc hơn. Trẻ có thể dễ lo lắng khi thất bại, dễ tự ti khi bị so sánh và có những phản ứng tiêu cực khi không được đáp ứng nhu cầu. Chính vì thế, việc giúp con nhận diện cảm xúc và học cách điều chỉnh hành vi là nền tảng để con hình thành sự ổn định về tâm lý và hành vi ứng xử tích cực.
  • Phát triển kỹ năng xã hội: Ở độ tuổi này, trẻ bắt đầu thích tham gia hoạt động nhóm, có nhu cầu kết bạn và tìm kiếm vị trí trong cộng đồng nhỏ như lớp học, câu lạc bộ,… Đây là giai đoạn cha mẹ nên đồng hành cùng con trong việc học kỹ năng hợp tác, chia sẻ, giải quyết mâu thuẫn và xây dựng sự tự tin trong giao tiếp.

Đặc điểm tâm lý trẻ 8 tuổi

>>XEM THÊM:

2. Những dấu hiệu tâm lý bất thường ở trẻ 8 tuổi

Dù đa số trẻ 8 tuổi phát triển tâm lý một cách ổn định, vẫn có những trường hợp con gặp khó khăn trong cảm xúc, hành vi hoặc giao tiếp xã hội. Việc nhận biết sớm các dấu hiệu bất thường sẽ giúp cha mẹ kịp thời can thiệp và lựa chọn đúng cách dạy trẻ 8 tuổi phù hợp, tránh để vấn đề kéo dài ảnh hưởng đến sự phát triển lâu dài của con.

  • Trẻ thường xuyên lo lắng, buồn bã hoặc mất hứng thú: Nếu trẻ có biểu hiện u uất, ít cười, hay lo sợ hoặc tỏ ra không còn hứng thú với những hoạt động yêu thích, đây có thể là dấu hiệu cho thấy con đang gặp rối loạn cảm xúc như lo âu hoặc trầm cảm ở mức nhẹ.
  • Dễ nổi nóng, phản ứng thái quá: Trẻ dễ cáu gắt, mất kiểm soát cảm xúc, hoặc có xu hướng chống đối mạnh khi bị nhắc nhở, phê bình. Những biểu hiện này có thể là hệ quả của áp lực tâm lý kéo dài hoặc do con chưa học được cách điều tiết cảm xúc lành mạnh.
  • Giao tiếp khó khăn, thu mình khỏi các mối quan hệ: Trẻ không muốn kết bạn, ngại tiếp xúc hoặc rút lui khỏi các hoạt động nhóm, điều này có thể liên quan đến sự tự ti, lo âu xã hội hoặc những tổn thương trong môi trường học đường. Cha mẹ nên quan sát thêm nếu tình trạng kéo dài và ngày càng rõ rệt.
  • Kết quả học tập giảm sút đột ngột: Nếu con từng học tốt nhưng gần đây liên tục sa sút mà không rõ lý do, cha mẹ cần xem xét liệu con có đang gặp khó khăn về tâm lý, áp lực học tập hoặc vấn đề trong quan hệ với thầy cô, bạn bè.
  • Rối loạn giấc ngủ hoặc ăn uống: Mất ngủ, ngủ hay mộng mị, biếng ăn hoặc ăn uống mất kiểm soát đều là biểu hiện cơ thể phản ứng với sự bất ổn tâm lý bên trong. Đây là tín hiệu quan trọng mà cha mẹ không nên bỏ qua.

Nhận biết sớm các biểu hiện bất thường sẽ giúp phụ huynh điều chỉnh cách nuôi dạy con và tìm kiếm sự hỗ trợ từ chuyên gia khi cần.

3. 14 Cách dạy trẻ 8 tuổi hiệu quả

Ở độ tuổi lên 8, trẻ không chỉ cần được dạy dỗ để biết nghe lời mà còn cần một môi trường nuôi dưỡng sự tự tin, tự chủ và tinh thần học hỏi tích cực. Dưới đây là những cách dạy trẻ 8 tuổi cha mẹ có thể áp dụng hằng ngày để đồng hành cùng con trên hành trình phát triển toàn diện.

3.1. Tạo ra môi trường học tập tích cực

Một trong những yếu tố cốt lõi giúp trẻ 8 tuổi hứng thú học tập và phát triển hành vi tích cực chính là môi trường học tập giàu cảm hứng và an toàn về mặt tâm lý. Khi trẻ cảm thấy được lắng nghe, tôn trọng và khuyến khích mỗi ngày, các em sẽ hình thành động lực nội tại và phát triển khả năng tự điều chỉnh tốt hơn.

Tại The Dewey Schools, môi trường học tập tích cực không chỉ là các lớp học sạch đẹp hay cơ sở vật chất hiện đại, mà còn từ cách nhà trường quan tâm đến cảm xúc và tinh thần học sinh mỗi ngày. Đội ngũ giáo viên tại Dewey không chỉ giỏi chuyên môn mà còn được đào tạo bài bản về tâm lý lứa tuổi, có khả năng quan sát, lắng nghe, thấu hiểu học sinh một cách sâu sắc. Nhờ phương pháp kỷ luật tích cực, giáo viên đồng hành cùng học sinh giải quyết vấn đề từ gốc rễ thay vì áp đặt, từ đó giúp các em cảm thấy an toàn, được công nhận và phát triển trong môi trường đầy nhân văn.

Chính sự kết hợp hài hòa giữa chương trình học, đội ngũ giáo viên và hệ thống hỗ trợ tâm lý đa tầng đã tạo nên một không gian học tập nơi học sinh được là chính mình, được khơi mở tiềm năng và từng bước trở thành những cá nhân tự tin, có trách nhiệm.

Môi trường học tập tích cực tại The Dewey Schools

>>XEM THÊM:

3.2. Hỗ trợ sự độc lập

Khi trẻ bước sang tuổi 8, nhu cầu khẳng định bản thân và mong muốn được tự quyết bắt đầu rõ rệt hơn. Thay vì kiểm soát hoặc làm thay con mọi việc, cha mẹ nên tạo điều kiện để con tự lập trong những việc phù hợp với độ tuổi như: sắp xếp thời gian học, chuẩn bị đồ dùng, đưa ra lựa chọn cá nhân,…

Sự độc lập được rèn luyện từ sớm sẽ giúp trẻ tự tin hơn, chủ động trong suy nghĩ và hành vi, đồng thời nâng cao tinh thần trách nhiệm. Đây là một bước quan trọng trong hành trình dạy con 8 tuổi biết nghe lời mà không cần đến sự áp đặt hay quát mắng.

3.3. Nói “nên” thay vì “không nên” khi giao tiếp với trẻ

Ngôn ngữ cha mẹ dùng mỗi ngày có tác động trực tiếp đến cách trẻ suy nghĩ và phản ứng với thế giới xung quanh. Thay vì sử dụng quá nhiều câu mệnh lệnh hay cấm đoán, cha mẹ nên chuyển sang cách nói tích cực và định hướng rõ ràng.

Ví dụ, thay vì nói “không được nói leo”, bạn có thể nói “con nên chờ đến lượt mình để phát biểu”. Cách diễn đạt này giúp trẻ tiếp thu dễ dàng hơn, đồng thời cảm thấy được tôn trọng và có xu hướng hợp tác nhiều hơn – một trong những nguyên tắc cốt lõi trong cách dạy trẻ 8 tuổi biết nghe lời một cách nhẹ nhàng mà hiệu quả.

3.4. Thúc đẩy tư duy sáng tạo của trẻ

Tư duy sáng tạo giúp trẻ linh hoạt trong giải quyết vấn đề, phát triển trí tưởng tượng và có góc nhìn đa chiều với thế giới xung quanh. Ở giai đoạn 8 tuổi, trẻ bắt đầu có khả năng đặt câu hỏi sâu hơn, tưởng tượng phong phú hơn và rất cần môi trường để bày tỏ ý tưởng một cách tự do, không sợ sai.

Cha mẹ nên khuyến khích trẻ thử nghiệm, sáng tạo qua các hoạt động như vẽ tranh, kể chuyện, dựng mô hình, giải đố hay tham gia các dự án nhỏ trong gia đình và trường học. Việc này không chỉ giúp trẻ tự tin hơn vào suy nghĩ của mình mà còn góp phần hình thành tính linh hoạt, biết thích nghi và ứng xử khéo léo trong nhiều tình huống khác nhau.

Thúc đẩy tư duy sáng tạo của trẻ

>>XEM THÊM:

3.5. Rèn luyện kỹ năng xã hội của trẻ

Kỹ năng xã hội là nền tảng giúp trẻ hình thành mối quan hệ tích cực với bạn bè, thầy cô và những người xung quanh. Trẻ 8 tuổi bắt đầu chú trọng đến cảm nhận của người khác, có nhu cầu được công nhận và tham gia các hoạt động nhóm. Tuy nhiên, nếu không được hướng dẫn đúng cách, trẻ có thể gặp khó khăn trong giao tiếp hoặc giải quyết mâu thuẫn.

Cha mẹ có thể hỗ trợ bằng cách dạy con cách lắng nghe, chia sẻ, chờ đến lượt, nhận lỗi, xin lỗi hoặc cảm ơn đúng lúc. Đồng thời, hãy tạo cơ hội cho trẻ chơi cùng nhóm bạn, tham gia câu lạc bộ, các sự kiện cộng đồng hoặc các hoạt động hợp tác tại lớp. Việc rèn luyện kỹ năng xã hội chính là bước đi bền vững trong cách dạy trẻ 8 tuổi biết nghe lời, vì khi trẻ hiểu cảm xúc của mình và người khác, trẻ sẽ cư xử tích cực và có trách nhiệm hơn.

3.6. Khuyến khích trẻ đọc và viết

Thói quen đọc sách và viết lách không chỉ nâng cao khả năng ngôn ngữ mà còn mở rộng thế giới quan và nuôi dưỡng trí tưởng tượng của trẻ. Trẻ 8 tuổi đang ở độ tuổi lý tưởng để xây dựng niềm yêu thích với từ ngữ, đặc biệt khi cha mẹ chọn đúng loại sách hoặc cùng con khám phá những chủ đề trẻ hứng thú.

Khuyến khích con đọc mỗi ngày và bày tỏ suy nghĩ bằng cách viết nhật ký, làm thơ, sáng tác truyện hay viết thư cho người thân là những cách đơn giản nhưng hiệu quả để phát triển khả năng biểu đạt và tư duy sâu sắc. Khi trẻ biết cách sử dụng ngôn ngữ để chia sẻ cảm xúc và suy nghĩ, việc dạy con lắng nghe, hiểu đúng cũng trở nên dễ dàng và tự nhiên hơn rất nhiều.

Khuyến khích trẻ đọc và viết

3.7. Trao quyền lựa chọn cho trẻ

Trẻ 8 tuổi đã bắt đầu có ý thức rõ ràng hơn về sở thích, nhu cầu và mong muốn của bản thân. Đây cũng là thời điểm quan trọng để cha mẹ dần trao quyền lựa chọn cho con trong một số vấn đề phù hợp với lứa tuổi. Khi được quyền quyết định, dù chỉ là chọn bộ đồ đi học, món ăn cho bữa sáng hay thứ tự làm bài tập, trẻ sẽ cảm thấy được tôn trọng và có trách nhiệm hơn với hành vi của mình.

Việc đưa ra nhiều lựa chọn đơn giản trong sinh hoạt hàng ngày cũng giúp trẻ học cách suy nghĩ độc lập, phân tích tình huống và đưa ra quyết định hợp lý. Đây là nền tảng quan trọng trong việc dạy con chủ động, giúp trẻ biết nghe lời một cách tự nguyện, thay vì làm theo chỉ vì sợ bị nhắc nhở hay trừng phạt.

3.8. Nâng cao thể chất cho trẻ

Phát triển thể chất là một phần không thể thiếu trong quá trình nuôi dạy trẻ toàn diện. Thể chất khỏe mạnh không chỉ giúp trẻ duy trì năng lượng tích cực mỗi ngày mà còn hỗ trợ khả năng tập trung, học hỏi và cân bằng cảm xúc tốt hơn.

Ở tuổi lên 8, trẻ rất năng động và có nhu cầu vận động cao. Vì vậy, cha mẹ nên tạo điều kiện để con tham gia các hoạt động thể thao, vui chơi ngoài trời hoặc rèn luyện qua các bài tập thể dục đơn giản. Việc vận động đều đặn không chỉ tăng cường sức khỏe mà còn giúp trẻ giải tỏa căng thẳng, hạn chế cảm xúc tiêu cực và xây dựng thói quen sinh hoạt lành mạnh.

Khi thể chất được phát triển đúng cách, trẻ sẽ có tinh thần học tập tốt hơn, cư xử tích cực hơn và dễ dàng hợp tác trong các hoạt động hàng ngày, từ đó tạo nền tảng vững chắc cho hành vi ngoan ngoãn, tự giác mà không cần đến áp lực từ người lớn.

Nâng cao thể chất cho trẻ

>>XEM THÊM:

3.9. Lắng nghe và tôn trọng ý kiến của trẻ

Một trong những cách dạy con ngoan 8 tuổi hiệu quả và bền vững chính là học cách lắng nghe con thực sự. Khi cha mẹ dành thời gian để hỏi han, lắng nghe và tiếp nhận ý kiến của con với sự tôn trọng, trẻ sẽ cảm thấy mình có giá trị và sẵn sàng chia sẻ nhiều hơn.

Việc này không chỉ giúp cha mẹ hiểu con hơn mà còn rèn luyện cho trẻ khả năng diễn đạt suy nghĩ, phản biện và đưa ra quan điểm cá nhân một cách rõ ràng. Điều quan trọng là không phán xét hay bác bỏ cảm xúc của trẻ, kể cả khi ý kiến đó chưa hoàn toàn đúng. Khi cảm thấy được công nhận, trẻ sẽ cởi mở hơn, chủ động hợp tác và tự điều chỉnh hành vi phù hợp mà không cần đến sự ép buộc hay quát mắng.

Lắng nghe và tôn trọng ý kiến của trẻ

>>XEM THÊM13+ Cách dạy trẻ 7 tuổi bướng bỉnh không cần quát mắng

3.10. Đưa ra quy tắc rõ ràng

Trẻ 8 tuổi đang trong giai đoạn hình thành nhận thức về đúng – sai và cần những ranh giới cụ thể để điều chỉnh hành vi. Việc thiết lập các quy tắc rõ ràng, nhất quán giúp trẻ hiểu được kỳ vọng từ cha mẹ và học cách tự chịu trách nhiệm với hành động của mình.

Khi đặt ra quy tắc, cha mẹ nên trao đổi với con một cách nhẹ nhàng, giải thích lý do đằng sau từng nguyên tắc thay vì chỉ đưa ra mệnh lệnh. Các quy định càng đơn giản, dễ hiểu thì càng dễ áp dụng. Điều quan trọng là giữ sự nhất quán và luôn nhắc lại nhẹ nhàng nếu con quên, thay vì nổi nóng hoặc mắng mỏ. Khi trẻ hiểu rằng quy tắc không phải để áp đặt mà là để giúp con cư xử tốt hơn, con sẽ dần học được tính kỷ luật một cách tự nhiên.

3.11. Khuyến khích tư duy phản biện của trẻ

Ở độ tuổi lên 8, trẻ bắt đầu có khả năng đưa ra ý kiến riêng, đặt câu hỏi và so sánh thông tin. Đây là thời điểm lý tưởng để cha mẹ khuyến khích phát triển tư duy phản biện, khả năng nhìn nhận vấn đề từ nhiều góc độ, phân tích và đưa ra kết luận dựa trên lý lẽ thay vì cảm tính.

Cha mẹ có thể hỗ trợ bằng cách thường xuyên hỏi ý kiến con về các tình huống đơn giản trong cuộc sống, gợi mở các câu hỏi “Vì sao con nghĩ như vậy?”, “Nếu là con, con sẽ làm gì?”. Việc khuyến khích con trình bày suy nghĩ không chỉ giúp con tự tin giao tiếp mà còn rèn luyện kỹ năng lập luận, đánh giá và quyết định hợp lý, những năng lực rất quan trọng để con trưởng thành độc lập và có chính kiến.

3.12. Dành thời gian cho các hoạt động gắn kết gia đình

Sự gắn kết với gia đình là nền tảng cảm xúc vững chắc giúp trẻ phát triển khỏe mạnh về tâm lý và hành vi. Dù công việc bận rộn đến đâu, cha mẹ cũng nên dành thời gian mỗi ngày để cùng con trò chuyện, ăn cơm, chơi đùa hoặc làm việc nhà cùng nhau.

Những khoảnh khắc đơn giản như cùng nhau đọc sách trước khi ngủ, dắt nhau đi dạo cuối tuần hay chia sẻ một bộ phim gia đình đều có thể trở thành sợi dây kết nối giúp con cảm thấy được yêu thương, an toàn và thấu hiểu. Khi trẻ cảm nhận rõ sự quan tâm và đồng hành từ người lớn, con sẽ dễ dàng lắng nghe, hợp tác và có hành vi tích cực hơn trong cuộc sống hàng ngày.

Dành thời gian cho các hoạt động gắn kết gia đình

3.13. Khen ngợi và động viên trẻ đúng lúc

Ở tuổi lên 8, trẻ rất cần sự công nhận từ người lớn để cảm thấy tự tin và có giá trị. Việc cha mẹ ghi nhận những hành vi tốt, sự cố gắng dù nhỏ của con sẽ là động lực mạnh mẽ giúp trẻ tiếp tục phát triển tích cực. Tuy nhiên, điều quan trọng không nằm ở việc khen thật nhiều, mà là khen đúng điều con cần được ghi nhận.

Thay vì tập trung vào kết quả, hãy dành lời khích lệ cho quá trình: “Mẹ thấy con đã rất chăm chỉ ôn bài mỗi tối, mẹ tự hào về con lắm”. Sự ghi nhận cụ thể như vậy giúp trẻ hiểu rằng nỗ lực mới là điều đáng quý, từ đó hình thành tư duy phát triển và tinh thần cầu tiến.

Đồng thời, những lời động viên nhẹ nhàng trong lúc trẻ gặp khó khăn cũng có tác dụng như một sự nâng đỡ tinh thần. Khi trẻ cảm nhận được rằng cha mẹ luôn dõi theo và tin tưởng, con sẽ chủ động cư xử tốt hơn, lắng nghe nhiều hơn thay vì chỉ làm để được thưởng hay tránh bị trách phạt.

Khen ngợi và động viên trẻ đúng lúc

3.14. Dạy trẻ kiểm soát hành vi, cảm xúc của mình

Ở giai đoạn 8 tuổi, trẻ bắt đầu có khả năng nhận biết cảm xúc nhưng chưa thực sự thành thạo trong việc kiểm soát và thể hiện chúng một cách phù hợp. Khi không được hướng dẫn đúng cách, trẻ có thể dễ cáu gắt, phản ứng thái quá hoặc thu mình lại khi căng thẳng.

Cha mẹ nên dạy con gọi tên cảm xúc của mình để trẻ biết cách nhận diện điều đang xảy ra bên trong. Từ đó, hướng dẫn con các cách điều chỉnh phù hợp như hít thở sâu, ra chỗ yên tĩnh, hoặc nhờ người lớn giúp đỡ khi cần.

Việc rèn luyện kiểm soát hành vi và cảm xúc cần thời gian và sự kiên nhẫn. Thay vì la mắng khi trẻ mất bình tĩnh, hãy bình tĩnh chỉ ra cho con thấy hậu quả và cùng con tìm cách xử lý khác trong lần sau. Khi trẻ cảm thấy được hỗ trợ thay vì bị phán xét, con sẽ học cách làm chủ bản thân một cách bền vững.

Dạy trẻ kiểm soát hành vi, cảm xúc của mình

4. 6 Lưu ý khi dạy trẻ 8 tuổi dành cho cha mẹ

Dạy con ở tuổi lên 8 không chỉ là việc hướng dẫn những kỹ năng cụ thể, mà còn là hành trình đồng hành về mặt cảm xúc và tư duy. Trẻ ở giai đoạn này rất nhạy cảm với cách ứng xử của người lớn, dễ bị ảnh hưởng từ lời nói, thái độ và hành vi của cha mẹ. Vì vậy, để việc dạy con đạt hiệu quả lâu dài, dưới đây là những lưu ý quan trọng mà cha mẹ nên ghi nhớ:

4.1. Kiên nhẫn khi dạy con

Trẻ 8 tuổi chưa thể hiểu và tiếp thu mọi thứ một cách nhanh chóng như người lớn mong đợi. Sự lập lại, quên trước nhớ sau là điều hoàn toàn bình thường ở lứa tuổi này. Do đó, điều quan trọng nhất khi dạy con chính là sự kiên nhẫn. Kiên nhẫn không chỉ thể hiện qua lời nói nhẹ nhàng mà còn là sự nhất quán trong hành động, sẵn sàng giải thích nhiều lần, và tạo không gian để trẻ tự điều chỉnh hành vi theo thời gian.

Khi cha mẹ kiên nhẫn, trẻ sẽ cảm thấy an toàn, bớt áp lực và dễ dàng hợp tác hơn. Đây cũng là cách để nuôi dưỡng mối quan hệ tích cực giữa cha mẹ và con cái – nền tảng cho việc dạy con biết lắng nghe và cư xử đúng mực.

4.2. Không nổi cáu với trẻ

Cơn nóng giận nhất thời của người lớn có thể để lại ấn tượng kéo dài trong tâm trí trẻ. Khi bị la mắng, quát tháo, trẻ không chỉ sợ mà còn có thể phản ứng ngược lại bằng sự chống đối, thu mình hoặc nói dối để né tránh.

Việc kiểm soát cảm xúc của chính mình là bước đầu để giúp con học cách điều chỉnh hành vi. Nếu cảm thấy căng thẳng, cha mẹ nên tạm lùi lại, hít thở sâu, hoặc chờ đến lúc bình tĩnh hơn để trao đổi với con. Khi được tiếp cận bằng sự thấu hiểu thay vì tức giận, trẻ sẽ học cách xử lý vấn đề một cách tích cực và trưởng thành hơn theo thời gian.

4.3. Làm tấm gương tốt để trẻ học theo

Trẻ học nhanh nhất thông qua quan sát hành vi của người lớn, đặc biệt là cha mẹ. Nếu bạn luôn giữ lời hứa, cư xử lịch sự, biết xin lỗi và tôn trọng người khác, trẻ cũng sẽ dần hình thành những hành vi tương tự một cách tự nhiên.

Ngược lại, nếu cha mẹ thường xuyên mâu thuẫn, thiếu kiểm soát cảm xúc hoặc nói một đằng làm một nẻo, trẻ sẽ dễ bị rối loạn về chuẩn mực hành vi. Vì vậy, muốn dạy con ngoan, trước hết hãy bắt đầu từ chính mình bằng sự nhất quán giữa lời nói và hành động.

4.4. Hạn chế mạng xã hội với trẻ

Ở tuổi lên 8, trẻ đã bắt đầu tò mò với các thiết bị công nghệ và có xu hướng bị cuốn hút bởi các nền tảng mạng xã hội, trò chơi trực tuyến hoặc video trên Internet. Tuy nhiên, nếu không được kiểm soát hợp lý, trẻ có thể tiếp cận những nội dung không phù hợp, gây ảnh hưởng đến hành vi, cảm xúc và khả năng tập trung.

Thay vì cấm đoán hoàn toàn, cha mẹ nên đặt ra giới hạn rõ ràng về thời gian và nội dung con được tiếp cận. Việc hướng dẫn trẻ sử dụng công nghệ một cách an toàn, có chọn lọc không chỉ giúp bảo vệ con mà còn rèn cho con khả năng tự kiểm soát và biết chịu trách nhiệm với lựa chọn của mình.

4.5. Dạy nhưng không kiểm soát trẻ

Cha mẹ nào cũng muốn con ngoan và thành công, nhưng việc kiểm soát quá mức đôi khi lại khiến trẻ cảm thấy mất tự do và dễ dẫn đến phản ứng chống đối. Trẻ 8 tuổi đang từng bước phát triển bản sắc cá nhân, có nhu cầu được thể hiện bản thân và thử thách các giới hạn.

Thay vì áp đặt mọi quyết định, hãy dạy trẻ bằng cách tạo ra những khuôn khổ rõ ràng nhưng vẫn để con có quyền lựa chọn trong phạm vi phù hợp. Khi trẻ cảm nhận được sự tin tưởng từ cha mẹ, con sẽ chủ động hợp tác, biết lắng nghe và cư xử có trách nhiệm hơn, thay vì chỉ làm theo vì sợ bị phạt.

4.6. Luôn sẵn sàng hỗ trợ con mọi lúc

Dù đã độc lập hơn so với những năm đầu đời, trẻ 8 tuổi vẫn cần sự đồng hành và nâng đỡ từ cha mẹ, đặc biệt trong những tình huống con gặp khó khăn về cảm xúc, học tập hay các mối quan hệ xã hội.

Hãy thể hiện cho con thấy rằng cha mẹ luôn ở đây để lắng nghe, chia sẻ và giúp con giải quyết vấn đề, không phải để phán xét hay chỉ trích. Việc đồng hành một cách âm thầm, tích cực sẽ giúp trẻ cảm thấy an tâm, từ đó dễ dàng mở lòng và tin tưởng hơn vào lời khuyên từ cha mẹ.

Dạy trẻ 8 tuổi không chỉ là dạy con học tốt hay ngoan ngoãn trong khuôn phép, mà còn là hành trình đồng hành để trẻ phát triển toàn diện về trí tuệ, cảm xúc và nhân cách. Khi cha mẹ hiểu rõ đặc điểm tâm lý của con, áp dụng những phương pháp phù hợp và giữ sự kiên nhẫn, yêu thương trong quá trình giáo dục, trẻ sẽ dần hình thành ý thức tự giác, biết lắng nghe và cư xử đúng mực.

Mỗi đứa trẻ là một cá thể độc lập với cách học hỏi và tiếp nhận khác nhau. Vì vậy, thay vì tìm kiếm sự hoàn hảo, hãy tập trung vào việc xây dựng một môi trường tích cực để trẻ được là chính mình, được tôn trọng và lớn lên với sự tự tin.

Hãy theo dõi The Dewey Schools để cập nhật thêm nhiều kiến thức hữu ích về giáo dục, phát triển tâm lý và phương pháp nuôi dạy trẻ theo hướng hiện đại!

Tác giả bài viết

Bài viết liên quan

Nhận tư vấn ngay!

Ba mẹ vui lòng để lại thông tin để đội ngũ The Dewey Schools hỗ trợ tư vấn sớm nhất!

Popup tư vấn
tien-si-toby-a-travis
Tiến sĩ Toby A. Travis

Chuyên gia tư vấn Lãnh đạo trường học

Tiến sĩ Toby A. Travis – Chuyên gia tư vấn cấp cao và là một trong những thành viên sáng lập tập đoàn Tập đoàn tư vấn trường học Global (GSCG).

Ông hiện là Tổng Hiệu Trưởng của Học viện Village Christian ở Mỹ và là cựu quản trị viên cấp cao của một số trường quốc tế và song ngữ tại Mỹ. Tiến sĩ Travis là Giáo sư thỉnh giảng, Khoa Sau đại học, Chương trình Quốc tế Sau đại học dành cho các Nhà giáo dục của Đại học Bang New York. Ông là người sáng lập và phát triển công cụ đánh giá TrustED – Khung đánh giá dựa trên thực tiễn và nghiên cứu đã được xác thực, nhằm đảm bảo cải tiến trường học và phát triển lãnh đạo trên cơ sở dữ liệu.

Tiến sĩ Travis chịu trách nhiệm đào tạo phát triển chuyên môn và cố vấn cho các nhà lãnh đạo tại The Dewey Schools để nâng cao chất lượng tổng thể của giáo dục và quản lý trường học.

CAMPUS

The Dewey Schools is a pioneering bilingual school system delivering world-class education. Currently, we have 4 campuses in Hanoi & Hai Phong

menu-co-so-image
Event

Join the school tour with teachers at The Dewey Schools Tay Ho Tay

Lê Minh Anh
Ms. Le Minh Anh

School Executive Director

Qualifications:
– Bachelor of Law, Faculty of Law, Vietnam National University, Hanoi
– Bachelor of Japanese, Faculty of Japanese, University of Foreign Languages – Vietnam National University, Hanoi

Experience:
– 8 years of experience working in the field of education
– 12 years of experience as a senior manager in domestic and foreign corporations

Educational perspective:
“Education is not preparation for life, education is life” is the educational philosophy that I pursue. I aspire to empower and enable generations of students with neccessary knowledge and skills to master world change, thus, becoming leaders that have positive impact on communities, wherever they live.

Cô Amy Rachelle Krauth
Amy Rachelle Krauth​

Giám đốc Chương trình Tiếng Anh

Cô Amy Rachelle Krauth là Giám đốc Chương trình Tiếng Anh tại The Dewey Schools cơ sở Tây Hồ Tây.

Bằng cấp:

Cô có bằng Cử nhân trong lĩnh vực Sư phạm Tiếng Anh, Thạc sĩ sư phạm THCS chuyên ngành Nhân văn học. Cô đã có 20 năm kinh nghiệm giảng dạy Tiếng Anh ELA khối THCS & THPT. Từ năm học 2020-2021, Cô Amy làm việc tại ERPC cùng phối hợp với các chuyên gia của trường MVS và chuyên gia quốc tế để xây dựng chương trình Tiếng Anh ESL/ELA của TDS.

Kinh nghiệm:

Cô Amy hiện đang theo học Tiến sĩ chuyên ngành Chương trình và Giảng dạy tại Đại học Bắc Arizona tại Flagstaff, Arizona. Trọng tâm nghiên cứu của cô là khả năng tiếp cận chương trình giảng dạy dành cho người học tiếng Anh trong các trường học quốc tế.

Thầy Nguyễn Trọng Tùng
Nguyễn Trọng Tùng

Trưởng ban Kinh doanh – Tư vấn Hướng nghiệp và Du học

Bằng cấp

  • MBA ĐH Việt Nhật – ĐHQG Hà Nội – ĐHQG Yokohama Nhật Bản (2016-2018)
  • Chứng chỉ Báo chí truyền thông đa phương tiện tại CHLB Đức (2008-2010)
  • Chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm truyền thông dành cho Học sinh – Sinh viên của HV Báo chí & Truyền thông (2005)


Kinh nghiệm

  • Hơn 20 năm làm việc trong lĩnh vực Truyền thông trong vai trò Phóng viên – Thư ký tòa soạn báo Sinh viên Việt Nam và Hoa Học trò – Hoa học trò online – Trung ương Đoàn TNCS HCM (1998-2020)
  • Học bổng CP Nhật Bản (JICA) chương trình MBA – Học bổng Khách ghé thăm quốc tế (IVLP 2016) của Bộ ngoại Giao Mỹ – Học bổng đào tạo Báo chí điện tử của viện đào tạo truyền thông đa phương tiện CHLB Đức (2008-2010) – Khách mời chương trình Phóng viên giáo dục bang Victoria, Úc (2007) – Đại biểu thanh niên Việt Nam – Hàn Quốc (2005) và Việt Nam- Trung Quốc (2010)
  • Giáo viên thỉnh giảng tại Cung Thiếu Nhi Hà Nội khoa Giáo dục tổng hợp (2011-2018); Khách mời truyền cảm hứng Truyền thông đa phương tiện và Kỹ năng tổ chức sự kiện tại các trường THCS-THPT và ĐH khu vực Hà Nội (2006-nay).
  • Mạng lưới Giáo sư, đồng nghiệp, bạn bè, học trò đa dạng, họ là những người có tầm ảnh hưởng trong nhiều lĩnh vực: Giáo dục-Truyền thông-Giải trí-Kinh tế-Nghệ thuật-Thể thao…


Quan điểm giáo dục

  • Kiến thức là hành trang giúp con người có sự Tự tin và Tự lập.
  • Giáo dục là nền tảng vững chắc để con người đạt được sự Tự chủ – Tự do.


Cam kết đóng góp

  • Tôi được truyền cảm hứng và tiếp thêm nguồn năng lượng tích cực khi được làm việc, học hỏi và trưởng thành cùng Học sinh.
  • Tôi đặt mục tiêu làm việc với tinh thần Cải tiến liên tục, Trách nhiệm, tác phong Chuyên nghiệp và không ngừng Học hỏi từ đồng nghiệp, thầy cô giáo và Học sinh.
Thầy Trần Mạnh Tùng_
Trần Mạnh Tùng

Giám đốc chương trình Tiếng Việt THCS&THPT.

Trưởng ban Toán THCS&THPT.

Bằng cấp

  • Thạc sĩ Toán học (ĐHSP Hà Nội)
  • Chứng chỉ Quản lí giáo dục (ĐH Giáo dục).


Kinh nghiệm

Tính đến thời điểm hiện tại:

  • Có trên 20 năm làm giáo dục: Quản lí chuyên môn, giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm.
  • Có kinh nghiệm làm việc với các loại hình nhà trường khác nhau: Dân lập, Thực nghiệm, Quốc tế.
  • Có hàng trăm bài báo về lĩnh vực giáo dục.


Quan điểm giáo dục

Tôi theo đuổi triết lý “GIÁO DỤC KHAI PHÓNG”. Làm giáo dục là tìm cách làm và thực hiện để phát huy tối đa tiềm năng của học sinh.

Cam kết đóng góp

  • Xây dựng chương trình môn Toán tích hợp, chương trình môn Toán Tiếng Anh tiến bộ, đáp ứng được nhu cầu giảng dạy, học tập và thành quả đầu ra của các nhà trường.
  • Thiết kế các Sách bài tập môn Toán từ lớp 6 – 12 chính xác và phù hợp.
  • Đào tạo giáo viên Toán, giáo viên TDS THCS&THPT theo phương pháp dạy học và các năng lực của TDS.
  • Quản lí, vận hành khối THCS&THPT hiệu quả, góp phần mở rộng, nâng cao chất lượng các cơ sở trường học TDS.
  • Liên tục học hỏi, rèn luyện và truyền cảm hứng đến học sinh, giáo viên về thực hành các giá trị cốt lõi của tổ chức.
Lô Thúy Phương
Lô Thúy Hương
Hiệu trưởng/Giám đốc Học thuật Chương trình Tiếng Việt cấp Tiểu học

Trình độ:

Thạc sĩ chuyên ngành Giáo dục học (Lý luận và Phương pháp dạy học tiểu học) tại Đại học Sư phạm Hà Nội

Kinh nghiệm:

– 30 năm làm Giáo dục: Điều hành chuyên môn, đứng lớp giảng dạy và làm chủ nhiệm

– Có gần 20 năm nghiên cứu về các phương pháp tổ chức dạy học hiện đại; nghiên cứu về các tư tưởng, lý thuyết giáo dục; xây dựng nội dung chương trình, viết sách giáo khoa, sách bài tập, sách tham khảo các môn học trong trường Phổ thông, đặc biệt là môn Toán; viết kế hoạch dạy học các môn học; đào tạo và huấn luyện giáo viên về cách thiết kế bài dạy, cách tổ chức dạy học cho học sinh.

Quan điểm giáo dục:

Giáo dục trong Nhà trường phổ thông đem đến cho học sinh sự phát triển toàn diện về THỂ CHẤT VÀ TINH THẦN. Cái mang đến sự phát triển tinh thần cho Học sinh là KHÁI NIỆM KHOA HỌC. Phương pháp tổ chức dạy học trong Nhà trường là phương pháp của Nhà trường hiện đại, coi nội dung tri thức là sản phẩm mỗi học sinh phải tự làm ra cho chính mình bằng một hệ thống VIỆC LÀM, mỗi VIỆC LÀM được thiết kế thành một chuỗi THAO TÁC, theo trật tự chặt chẽ, ai làm cũng được, làm đâu chắc đấy, làm ra sản phẩm tất yếu và tốn ít thời gian nhất. Nguyên tắc vàng của nghiệp vụ sư phạm trong Nhà trường là “không đem đến cho học sinh sản phẩm làm sẵn, muốn có gì học sinh phải tự làm lấy cho chính mình”. Giáo dục trong trường Phổ thông không so sánh học sinh này với học sinh khác, coi mỗi học sinh là một cá thể độc lập, được tôn trọng và phát triển an toàn. Mục tiêu cơ bản của giáo dục trong trường Phổ thông là tạo cho học sinh có được các năng lực tự học, tự giáo dục, giải quyết được các nhiệm vụ trong thực tiễn ở mọi tình huống có thể và làm chủ cuộc sống của mình ở bất kì nơi đâu các em sống.

tien-si-donetrus-g-hill
Tiến sĩ Donetrus G. Hill

Chuyên gia tư vấn Văn hóa trường học

Tiến sĩ Donetrus G. Hill là chuyên gia tư vấn về Văn hóa trường học thuộc Tập đoàn tư vấn trường học Global (GSCG) có 13 năm kinh nghiệm làm Hiệu trưởng ở các trường quốc tế trên thế giới.

Ông tư vấn cho The Dewey Schools về các vấn đề học tập và cuộc sống học đường, nhằm mang lại cho học sinh Dewey một môi trường học tập cởi mở, công bằng, tin cậy và tôn trọng lẫn nhau, từ đó bồi dưỡng cho các em sự chủ động trong học tập, lòng nhân ái, ý thức bảo vệ môi trường và phẩm chất lãnh đạo.

co-karen-bailey
Cô Karen Bailey

Chuyên gia tư vấn Hệ thống đánh giá

Cô Karen Bailey, Thạc sĩ Giáo dục với 32 năm kinh nghiệm trong lĩnh vực giáo dục, 17 năm kinh nghiệm phát triển chuyên môn, và 15 năm kinh nghiệm giữ các vị trí Giám đốc/ Trưởng các dự án giáo dục. Hiện tại, cô đang đảm nhiệm vị trí Giám đốc điều hành công ty Tư vấn Giáo dục Baily.

Cô là chuyên gia tư vấn và đào tạo có danh tiếng trong lĩnh vực ĐO NGHIỆM ĐÁNH GIÁ trong trường học. Cô là tác giả cuốn “Assessing to the Core” (tạm dịch “Đánh giá đến Cốt lõi”).

Với The Dewey Schools, cô Karen giữ vai trò tư vấn và xây dựng hệ thống theo dõi, đánh giá chất lượng học tập của học sinh, cho phép tất cả học sinh cùng có cơ hội tiếp cận với chương trình đào tạo và thành công trong học tập.

thay-kjell-fenn
Thầy Kjell Fenn

Chuyên gia Tư vấn Phương pháp Giảng dạy

Thầy Kjell Fenn, Hiệu trưởng Học viện New Covenant đã có nhiều năm kinh nghiệm ở các vị trí lãnh đạo trong ngành giáo dục, đặc biệt là trong lĩnh vực phát triển kỹ năng và xây dựng chương trình học theo mô hình sáng tạo. Thông qua các dự án phát triển chuyên môn, thầy Kjell Fenn đào tạo giáo viên về các phương pháp dạy học hiệu quả dựa trên thông lệ quốc tế và triết lý lấy học sinh làm trung tâm. Thầy cũng tham gia giám sát, đánh giá chất lượng giảng dạy của giáo viên, chia sẻ kinh nghiệm về giảng dạy dựa trên hứng thú học tập và nuôi dưỡng tình yêu học tập suốt đời của học sinh.

co-janet-hale
Cô Janet Hale

Chuyên gia tư vấn Thiết kế chương trình

Cô Janet Hale, Thạc sĩ Giáo dục giàu kinh nghiệm thiết kế và vẽ bản đồ chương trình giảng dạy, chuyên gia tư vấn thuộc Tập đoàn tư vấn trường học Global (GSCG).

Cô Janet Hale là chuyên gia tư vấn thiết kế chương trình, giúp giáo viên và các lãnh đạo trường học hiểu các tiêu chuẩn bài giảng một cách có hệ thống, giúp họ xây dựng được phương thức dạy và học dựa trên tiêu chuẩn và mục tiêu bài học.

Cô hướng dẫn giáo viên cách mang đến cho học sinh các cơ hội tiếp cận kiến thức được giảng dạy dựa trên tiêu chuẩn và mục tiêu bài học, tham gia tích cực vào các bài học và dự án, qua đó phục vụ nhu cầu phát triển trí tuệ, thể chất, xã hội và cảm xúc của tất cả học sinh The Dewey Schools.

image-success

Gửi thành công

Bạn đã gửi thành công. Vui lòng chờ đợi thông tin từ The Dewey Schools. Chúng tôi sẽ phản hồi lại bạn sớm nhất

Lương Thị Mơ
Ms. Luong Thi Mo

Vice Principal/Deputy Head of Vietnamese Program for Middle and High School

Qualifications:
– Bachelor of Education in Literature – Hanoi National University of Education
– Master in Linguistics – Hanoi National University of Education
– Certificate of Educational Management – University of Education – Vietnam National University, Hanoi

Experience:
– Having 6 years of research experiences at the Institute of Linguistics – Vietnam Academy of Social Sciences, participated in research projects at institute and ministerial level, wrote articles for specialized journals.
– 10 years of teaching experience; 8 years of experience as subject/homeroom teacher and professional managment at The Dewey Schools.
– Experience in developing curriculum and training teachers in the TDS system.

Educational perspective:
Education is the organization of growth for students through the path of self-study, self-education, and self-made. A teacher should not be an one-way communicator but an organizer of a job system in the lesson so that students can discover their own knowledge. Each student is an independent individual with a unique personality and identity that needs to be loved, respected and encouraged to fulfill his or her potential.

van-hoa-truong-hoc
Văn hoá trường học

Môi trường học tập đa văn hóa, cởi mở và thân thiện, thúc đẩy sự giao tiếp, phối hợp, sáng tạo và tư duy phản biện

phat-trien-chuyn-mon-giao-vien
Phát triển chuyên môn giáo viên

Đội ngũ giáo viên được đào tạo phát triển chuyên môn định kỳ bởi các Chuyên gia giáo dục quốc tế về phương pháp giảng dạy, năng lực lãnh đạo, văn hoá trường học, hệ thống đánh giá, thiết kế chương trình và kỹ năng quản lý lớp học.

thiet-ke-chuong-trinh
Hệ thống đánh giá năng lực

Đo lường năng lực và mức độ tiến bộ của Học sinh theo hệ thống tiêu chí đánh giá cụ thể và rõ ràng

phuong-phap-giang-day-icon
Phương pháp giảng dạy

Học sinh trực tiếp tham gia trải nghiệm, khám phá và vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề thực tiễn

thiet-ke-chuong-trinh
Thiết kế chương trình

Chương trình học thuật mang tính liên môn, gắn liền với thực tế cuộc sống, được thiết kế bởi Hội đồng Nghiên cứu Khoa học & Sư phạm cùng đội ngũ chuyên gia giáo dục hàng đầu tại Mỹ và Cố vấn quốc tế.

Picure Dr. Wells
Tiến sĩ David A. Wells

Chuyên gia tư vấn Mô hình quản trị trường học

Tiến sỹ David A. Wells (EdD) là nhà Đồng Sáng lập, Giám đốc, và Cố vấn Điều hành của Tập đoàn Tư vấn Trường học GLOBAL, một công ty tư vấn và đào tạo quốc tế cung cấp dịch vụ cho các trường học và tổ chức trên toàn cầu với hai mươi tư chuyên gia tư vấn thành viên và sáu công ty đối tác cung cấp các dịch vụ giáo dục.

Tiến sỹ Wells cũng là chuyên gia tư vấn thành viên, được chấp thuận và ủy quyền bởi CIS để cung cấp các dịch vụ các trường thành viên CIS về quản trị, hoạch định chiến lược, đào tạo năng lực lãnh đạo, và tuyển dụng. Ông cũng là cựu Cố vẫn Điều hành và Phó Chủ tịch của PAIDEIA, Inc. Tiến sỹ đã thực hiện huấn luyện và đào tạo cho gần một trăm trường học và tổ chức trên bốn mươi quốc gia trong mười năm qua.

Tiến sỹ Wells đã bắt đầu làm việc với Hệ thống trường Dewey với tư cách là Chuyên gia Tư vấn quốc tế từ năm 2019. Ngay từ đầu, Tiến sỹ đã bị thu hút và thách thức bởi tầm nhìn của hệ thống trường cũng như cam kết của Hội đồng quản trị trong việc tác động đến Việt Nam thông qua việc phát triển và đem đến nền giáo dục đẳng cấp thế giới cho học sinh Dewey.

Một trong những nhiệm vụ chính của Tiến sỹ là xây dựng Hội đồng trường – để dẫn dắt và quản trị hệ thống trường theo mô hình quản trị đã được thiết lập dựa trên các thông lệ quốc tế tốt nhất và phù hợp với mô hình kinh doanh của Hệ thống trường Dewey. Một nỗ lực to lớn khác của Tiến sỹ là xây dựng và triển khai khung hoạch định chiến lược cho hệ thống trường, bao gồm các mục tiêu phát triển trường học và cả các mục tiêu cải tiến trường học – đây là một dự án đặt ra định hướng và bối cảnh cho sự phát triển và cải tiến của hệ thống trường trong năm năm tiếp theo.

Thư ngỏ

Kính gửi quý vị Phụ huynh,

Chúng ta đều biết, trường học có sức ảnh hưởng to lớn đến sự chuyển hoá của mỗi cá nhân cũng như xã hội. Để thành công trong một thế giới nhiều biến động, trường học giờ đây không chỉ là nơi Học sinh đến để học kiến thức. Thay vào đó, Nhà trường cần có tầm nhìn sâu rộng trong việc kiến tạo cho Học sinh môi trường sống của kỷ nguyên mới, bởi “Giáo dục không phải là sự chuẩn bị cho cuộc sống, giáo dục chính là cuộc sống!”

The Dewey Schools là hệ thống trường phổ thông liên cấp mang tên Nhà triết học John Dewey, người khai sinh ra phương pháp giáo dục thực nghiệm. Ở Dewey, chúng tôi lấy Học sinh làm trọng tâm, các hoạt động học tập được triển khai bằng phương pháp học thông qua việc làm, học tập dự án, học tập truy vấn và tư duy thiết kế. Những phương pháp này sẽ kích thích sự phát triển toàn diện bao gồm giáo dục về kiến thức, kỹ năng, cảm xúc xã hội, nhân cách, từ đó thúc đẩy học tập hiệu quả.

Triết lý của The Dewey Schools là tổ chức sự trưởng thành của Học sinh thông qua con đường tự học – tự giáo dục để giúp các em trở thành những con người có năng lực tự học, tinh thần tự lập, trách nhiệm và có tâm hồn phong phú, nuôi dưỡng tình yêu học tập suốt đời.

Mỗi Học sinh Dewey là một cá nhân sáng tạo và các em chính là những người chủ động trong quá trình học tập của mình, chính các em tham gia vào việc xây dựng hành trình học tập được hé mở dần theo thời gian với sự hỗ trợ, tư vấn, hướng dẫn của Giáo viên – những người thấu hiểu từng Học sinh.

Các em Học sinh có thể làm chủ tương lai, làm chủ sự thay đổi nếu chúng ta đặt người học là ưu tiên hàng đầu. Chúng ta có thể tạo ra một thế giới tốt đẹp hơn, truyền cảm hứng cho người khác thông qua những công việc chúng ta cùng nhau thực hiện.

Chúng tôi mong muốn kiến tạo một thế giới tốt đẹp hơn, tạo ra các tác động ngày càng sâu sắc hơn để hiện thực hóa sứ mệnh của mình trở thành ngôi trường của sự khám phá, sáng tạo và tác động, nơi Phụ huynh tìm đến, Học sinh yêu thích và Nhân viên tự hào.

Chào đón các quý vị Phụ huynh và các em Học sinh tham gia cùng chúng tôi.

Trân trọng,

Hội đồng sáng lập The Dewey Schools.

thu-ngo-image

Góc TDSers

The Dewey Schools là hệ thống trường học tiên phong, mang đến nền giáo dục đẳng cấp thế giới. Chúng tôi hiện có 4 cơ sở tại Hà Nội & Hải Phòng.

Cơ sở

The Dewey Schools là hệ thống trường học tiên phong, mang đến nền giáo dục đẳng cấp thế giới. Chúng tôi hiện có 4 cơ sở tại Hà Nội & Hải Phòng.

Ms. Vu Thi Hien
Vũ Thị Hiền

Hiệu trưởng/Giám đốc Học thuật

Trình độ:
– Cử nhân Giáo dục Tiểu học trường Đại học Sư phạm Hà Nội
– Thạc sỹ Giáo dục học – trường Đại học Sư phạm Hà Nội
– Chứng chỉ Quản lý Giáo dục – Đại học Quốc gia

Kinh nghiệm:
– 11 năm giảng dạy và 9 năm kinh nghiệm làm Quản lý chuyên môn của các trường Song ngữ và Quốc tế trên địa bàn Hà Nội.
– Kinh nghiệm trong đào tạo, quản lý Giáo viên
– Tham gia viết các đầu sách tham khảo các môn Toán, Tiếng Việt của bậc Tiểu học

Quan điểm giáo dục:
Với vai trò là người lãnh đạo, cô Hiền quan niệm cần luôn đồng hành sát sao với đội ngũ Giáo viên để tạo ra một môi trường giáo dục tích cực, sáng tạo; truyền cảm hứng học tập tới Học sinh, giúp các con làm chủ mọi sự thay đổi, trở thành những người có tác động tích cực tới cộng đồng.

Ms. Vu Thi Hien
Ms. Vu Thi Hien

Principal/Head of Academic Division

Qualifications:
– Bachelor of Elementary Education, Hanoi National University of Education
– Master of Education – Hanoi National University of Education
– Certificate of Educational Management – University of Education – Vietnam National University

Experience:
– 11 years of teaching experiences and 9 years of professional management in Bilingual and International schools in Hanoi.
– Experience in training and managing teachers
– Participated in writing reference books for Math and Vietnamese in primary school

Educational perspective:
As a leader, Ms. Hien believes that it is always necessary to closely accompany the team of teachers to create a positive and creative educational environment; Inspire students to learn, help them master all changes, and become active influencers in the community.

Bùi Kim Ngân
Bui Kim Ngan

Admission Manager

Qualifications:
– Bachelor of International Business Law, Business Administration from Foreign Trade University

Experience:
+ Nearly 10 years of experience in School Admissions.
+ Build and manage the Admissions Department from the early days of the school’s establishment.

Educational perspective:
The Dewey Schools’ educational philosophy is a guide that motivates and inspires me to be dedicated to my work. I am extremely happy and proud to accompany and witness generations of Dewey students becoming independent and responsible people with self-study capability and rich inner mind. I am committed to operate with 4 core values of the School: Integrity, Passion, Generousity and Lifelong Learning to build a quality learning environment for our dear Students and Parents!

About Us

The Dewey Schools is a pioneering bilingual school system delivering world-class education. Currently, we have 4 campuses in Hanoi & Hai Phong

Về chúng tôi

The Dewey Schools là hệ thống trường học tiên phong, mang đến nền giáo dục đẳng cấp thế giới. Chúng tôi hiện có 4 cơ sở tại Hà Nội & Hải Phòng.

Lô Thúy Phương
Lô Thúy Hương
Trưởng ban Toán Tiểu học

Trình độ:
Thạc sĩ chuyên ngành Giáo dục học (Lý luận và Phương pháp dạy học tiểu học) tại Đại học Sư phạm Hà Nội

Kinh nghiệm:

– Có gần 30 năm làm Giáo dục: Điều hành chuyên môn, đứng lớp giảng dạy và làm chủ nhiệm

– Có gần 20 năm nghiên cứu về các phương pháp tổ chức dạy học hiện đại, hiệu quả; nghiên cứu về các tư tưởng, đường lối giáo dục; xây dựng nội dung chương trình, viết sách giáo khoa, sách bài tập, sách tham khảo các môn học trong trường Phổ thông, đặc biệt là môn Toán; viết kế hoạch dạy học các môn học; đào tạo và huấn luyện giáo viên về cách thiết kế bài dạy, cách tổ chức dạy học cho học sinh.

Quan điểm giáo dục:

Giáo dục trong Nhà trường phổ thông đem đến cho học sinh sự phát triển toàn diện về THỂ CHẤT VÀ TINH THẦN. Nội dung kiến thức của các môn học đưa đến cho học sinh phải ngang tầm với xã hội các em được sinh ra và trưởng thành. Phương pháp tổ chức dạy học trong Nhà trường là phương pháp của Nhà trường hiện đại, coi nội dung tri thức là sản phẩm mỗi học sinh phải tự làm ra cho chính mình bằng một hệ thống VIỆC LÀM, mỗi VIỆC LÀM được thiết kế thành một chuỗi THAO TÁC, theo trật tự chặt chẽ, ai làm cũng được, làm đâu chắc đấy, làm ra sản phẩm tất yếu và tốn ít thời gian nhất. Nguyên tắc vàng của nghiệp vụ sư phạm trong Nhà trường là “không đem đến cho học sinh sản phẩm làm sẵn, muốn có gì học sinh phải tự làm lấy cho chính mình”. Giáo dục trong trường Phổ thông không so sánh học sinh này với học sinh khác, coi mỗi học sinh là một cá thể độc lập, được tôn trọng và phát triển an toàn. Mục tiêu cơ bản của giáo dục trong trường Phổ thông là tạo cho học sinh có được các năng lực giải quyết các nhiệm vụ của cuộc sống trong mọi tình huống có thể, tạo cho học sinh có được năng lực tự học và tự hoàn thiện bản thân.

Caitlin-Robinson-cg
Caitlin Jennifer Robinson

Head of English Program (HoEP)

Qualifications:

Bachelor’s degree in Education from the University of the Free State, South Africa

Experiences:

– 14 years of experience in teaching from Kindergarten to High School levels.

– 5 years of management experience working with a variety of cultures and curricula.

Educational perspective:

I believe that education should be accessible to all students. Education should not be ‘one size fits all,’ but it should be molded to suit the learning and individual needs. My mission is to create an environment where all students gain the ambition to master the world around them and become lifelong learners who enjoy seeking knowledge.

Caitlin-Robinson-cg
Caitlin Jennifer Robinson

Giám đốc Học thuật Chương trình Tiếng Anh

Trình độ:

– Bằng cử nhân Giáo dục từ Đại học Free State, Nam Phi

Kinh nghiệm:

– 14 năm kinh nghiệm dạy học sinh từ lứa tuổi Mẫu giáo tới Trung học.

– 5 kinh nghiệm quản lý trong môi trường đa văn hóa, đa chương trình.

Quan điểm giáo dục:

Tôi tin rằng tất cả học sinh cần được tiếp cận với giáo dục. Giáo dục không nên là ‘một khuôn mẫu phù hợp cho tất cả’, mà nên được điều chỉnh để phù hợp với quá trình học tập và nhu cầu của từng cá nhân. Nhiệm vụ của tôi là tạo ra một môi trường nơi tất cả học sinh có tham vọng làm chủ thế giới xung quanh và trở thành những người học tập suốt đời và thích tìm tòi kiến thức.

Vũ Thị Bích Hạnh
Vu Thi Bich Hanh

School Safety and QA Team Leader

Qualifications:
– Engineer of Ecological Biotechnology, Master of Science in Engineering, Kazan National University of Technology – Russia

Experience:
– 4 years of experience in the field of environmental impact assessment
– 3 years of experience in the field of management according to ISO standards
– More than 6 years working in the field of education

Education perspective: “Under the sun no more noble professions of teacher” – Comenxki. For me, Education is the profession that brings the most value to people, I look forward to contributing to this noble career.

Trần Thị Thùy Trang
Tran Thi Thuy Trang

Human Resources Team Leader

Qualifications:
– Bachelor of Business Administration – National Economics University
– Master of Business Administration – Academy of Posts and Telecommunications

Experience: more than 10 years working in the field of human resources

Education perspective: “Education is the most powerful weapon which you can use to change the world” – Nelson Mandela

Trần Thị Thùy Trang
Trần Thị Thùy Trang

Trưởng nhóm Nhân sự

Trình độ:
– Cử nhân Quản trị kinh doanh – Trường Đại học Kinh tế quốc dân
– Thạc sỹ Quản trị kinh doanh – Học viện Bưu chính Viễn thông

Kinh nghiệm: có hơn 10 năm làm việc trong lĩnh vực nhân sự

Quan điểm giáo dục: “Giáo dục là vũ khí mạnh nhất mà người ta có thể sử dụng để thay đổi cả thế giới” – Nelson Mandela.

Vũ Thị Bích Hạnh
Vũ Thị Bích Hạnh

Trưởng nhóm QA và An toàn trường học

Trình độ:
– Kỹ sư Công nghệ sinh học sinh thái, Thạc sỹ Khoa học kỹ thuật Trường Đại học Công nghệ tổng hợp quốc gia Kazan – Liên bang Nga

Kinh nghiệm:
– 4 năm kinh nghiệm trong lĩnh vực đánh giá tác động môi trường
– 3 năm kinh nghiệm trong lĩnh vực quản lý theo tiêu chuẩn ISO
– Hơn 6 năm làm việc trong lĩnh vực giáo dục

Quan điểm giáo dục: “Dưới ánh hào quang của ánh sáng mặt trời, không có nghề nào cao quý hơn nghề dạy học” – Comenxki. Đối với tôi Giáo dục là ngành nghề mang lại nhiều ý nghĩa nhất cho con người, tôi mong muốn được đóng góp công sức vào ngành nghề cao quý này.

Bùi Kim Ngân
Bùi Kim Ngân

Trưởng phòng Tuyển sinh

Trình độ:
– Cử nhân Luật Kinh doanh Quốc tế, Quản trị Kinh doanh trường Đại học Ngoại thương

Kinh nghiệm:
+ Gần 10 năm kinh nghiệm trong công tác Tuyển sinh trường học.
+ Xây dựng và quản lý Bộ phận Tuyển sinh từ những ngày đầu thành lập trường.

Quan điểm giáo dục:
Triết lý giáo dục của The Dewey Schools là kim chỉ nam truyền động lực và cảm hứng cho tôi tận tâm với công việc của mình. Tôi vô cùng hạnh phúc, tự hào khi được đồng hành, chứng kiến những thế hệ Học sinh Dewey trở thành những con người có năng lực tự học, tinh thần tự lập, trách nhiệm và có tâm hồn phong phú. Tôi cam kết vận hành với 4 giá trị cốt lõi của Nhà trường: Integrity, Đam mê, Hào phóng và Học tập suốt đời nhằm xây dựng môi trường học tập chất lượng cho Học sinh, Phụ huynh thân yêu!

Trần Thị Hồng Huệ
Ms. Tran Thi Hong Hue

Operation 1 Manager

Qualification:
– Bachelor of Foreign Language- Vietnam National University, Hanoi
– Bachelor of International Economics – Foreign Trade University, Hanoi

Experience:
– 16 years of working experience in Bilingual and International schools
– 13 years of experience as an operation manager

Educational belief:
Always strive to do better and be better than yesterday, working with the staff to realize the vision of The Dewey Schools Cau Giay where parents look for, students love, and staff are proud of.

Vũ Lan Hương
Vu Lan Huong

Chief accountant

Qualifications:
– Bachelor of Accounting – Hanoi Open University
– Master of International Business Administration from Griggs School, in associated with Hanoi National University.

Experience:
– 20 years of experience in accounting,13 years of which being Chief Accountant of State agencies and multi-industry corporations.
– More than 5 years of experience in the field of education.

Career goal:
Contributing my working experience in the future realization of our students, who the world looks forward to.

Vũ Lan Hương
Vũ Lan Hương

Kế toán trưởng

Trình độ:
– Cử nhân Kế toán – Viện Đại học Mở Hà Nội
– Thạc sỹ Quản trị kinh doanh quốc tế trường Griggs liên kết Đại học Quốc Gia Hà Nội.

Kinh nghiệm:
– 20 năm kinh nghiệm làm kế toán, trong đó có 13 năm là Kế toán trưởng của đơn vị Nhà nước và Tập đoàn đa ngành nghề.
– Đã có hơn 5 năm kinh nghiệm trong lĩnh vực giáo dục

Mục tiêu nghề nghiệp:
Đóng góp kinh nghiệm trong công việc nhằm hiện thực hóa tương lai học sinh của chúng tôi là những con người thế giới mong chờ.

Vũ Phương Nga
Vu Phuong Nga

Operations 2 Manager

Qualifications:
– Master of International Economy – Foreign Trade University
– Bachelor of Business Adminitration – National Economics University

Experience:
– 8 years of working experience in English Training System and Bilingual and International schools. In charge of system development, processes, policies, customer service, and administration

Educational perspective:
Education is the connection of learning with the realities of life and the needs of society, enabling learners to recognize the significance and applicability of the knowledge they acquire in their daily lives. Education is indeed life itself.

Vũ Phương Nga
Vũ Phương Nga

Trưởng phòng Vận hành 2

Trình độ:
– Thạc sỹ Kinh tế Quốc tế – Trường Đại học Ngoại Thương
– Cử nhân Quản trị Kinh doanh – Trường Đại học Kinh tế Quốc dân

Kinh nghiệm:
– 8 năm kinh nghiệm vận hành tại các Hệ thống đào tạo tiếng Anh, Trường song ngữ quốc tế. Phụ trách các mảng về phát triển hệ thống, quy trình, chính sách, dịch vụ khách hàng, hành chính

Quan điểm giáo dục:
Giáo dục là sự liên kết học tập với thực tế cuộc sống và nhu cầu của xã hội, giúp người học thấy rằng kiến thức họ học có ý nghĩa và ứng dụng trong cuộc sống hàng ngày. Giáo dục chính là cuộc sống.

Trần Thị Minh Tâm
Tran Thi Minh Tam

Registrar Manager

Qualifications:
– Bachelor of Finance and Accounting from Northumbria University
Experience:
– 03 years of working experience as project coordination in NGOs
– 05 years of working experience in the field of education
Working attitude:
I feel happy because I can do what I love every day. I always operate my work according to the 4 core values of our School: Integrity, Generosity, Passion and Lifelong Learning, in order to bring the best experiences to Students and Parents.

Trần Thị Minh Tâm
Trần Thị Minh Tâm

Trưởng phòng Giáo vụ

Trình độ:
– Cử nhân Tài chính Kế toán trường Đại học Northumbria
Kinh nghiệm:
– 03 năm kinh nghiệm làm việc trong lĩnh vực điều phối dự án và các tổ chức phi chính phủ
– 05 năm kinh nghiệm làm việc trong lĩnh vực giáo dục
Quan điểm nghề nghiệp:
Tôi cảm thấy hạnh phúc vì được làm công việc mình yêu thích mỗi ngày. Tôi luôn vận hành công việc theo 4 giá trị cốt lõi của Nhà trường: Integrity, Hào phóng, Đam mê và Học tập suốt đời, nhằm mang đến cho Học sinh và Phụ huynh các trải nghiệm tuyệt vời nhất.

Jennifer-Robinson
Caitlin Jennifer Robinson

Director of English Programs – ERPC

Qualifications:

–  Bachelor’s Degree in Education – University of the Free State, Bloemfontein, South Africa

–  Master’s Degree in International Studies – Framingham State University, Massachusetts, USA

Experiences:

I have been in the educational field for over 16 years. Having taught for 8 years in South Africa across all age groups and subjects prepared me well for my following 8 years in Vietnam. I have been with The Dewey Schools for 5 years and I have held leadership and management roles for 7 years with a focus on curriculum and intructional techniques. I have obtained multiple certificates and qualifications in various areas surrounding education and believe this is necesssary to continue in a field full of passion and development.

Educational perspective:

Education should be accessible, attainable and adaptive to meet the needs of all students irrespective of any variables. The love for learning is not forced or demanded but developed and nurtured by passionate individuals who share the same love.

Jennifer-Robinson
Caitlin Jennifer Robinson

Giám đốc Chương trình Tiếng Anh – ERPC

Trình độ:

– Cử nhân Giáo dục, Đại học Free State, Bloemfontein, Nam Phi

– Thạc sĩ Nghiên cứu Quốc tế, Đại học Bang Framingham, Massachusetts, Hoa Kỳ

Kinh nghiệm:

Tôi đã làm việc trong lĩnh vực giáo dục hơn 16 năm. Việc giảng dạy trong 8 năm tại Nam Phi cho tất cả các nhóm tuổi và môn học đã chuẩn bị tốt cho tôi trong 8 năm tiếp theo tại Việt Nam. Tôi đã làm việc tại TDS 5 năm và đã giữ các vai trò lãnh đạo và quản lý trong 7 năm với trọng tâm là chương trình giảng dạy và phương pháp giảng dạy. Tôi đã đạt được nhiều chứng chỉ và bằng cấp trong các lĩnh vực khác nhau liên quan đến giáo dục và tin rằng điều này là cần thiết để tiếp tục trong một lĩnh vực đầy đam mê và phát triển.

Quan điểm giáo dục:

Giáo dục nên dễ tiếp cận và sẵn sàng thích ứng đề phù hợp với nhu cầu của tất cả học sinh ở bất kể hoàn cảnh nào. Tình yêu đối với việc học không nên là một yêu cầu hay một điều ép buộc, mà phải là một quá trình phát triển và được nuôi dưỡng bởi những cá nhân đầy nhiệt huyết và đam mê, những người cùng chia sẻ tình yêu và nhiệt huyết với việc học tập.

Trần Thị Hồng Huệ
Trần Thị Hồng Huệ

Trưởng phòng Vận hành

Bằng cấp:
– Cử nhân Ngoại ngữ – Đại học Quốc gia Hà Nội
– Cử nhân Kinh tế quốc tế – Đại học Ngoại thương Hà Nội

Kinh nghiệm:
– 16 năm kinh nghiệm làm việc trong các trường học Song ngữ và Quốc tế
– 13 năm kinh nghiệm làm quản lý vận hành

Quan điểm làm việc:
Luôn cố gắng làm việc tốt hơn mỗi ngày, cùng với đội ngũ cán bộ nhân viên để hiện thực hóa tầm nhìn The Dewey Schools Cầu Giấy là nơi phụ huynh tìm đến, học sinh yêu thích, nhân viên tự hào.

Lương Thị Mơ
Lương Thị Mơ

Phó Hiệu trưởng/Phó Giám đốc Học thuật Chương trình Tiếng Việt THCS-THPT

Trình độ:
– Cử nhân Sư phạm Ngữ văn – Đại học Sư phạm Hà Nội
– Thạc sĩ Ngôn ngữ học – Đại học Sư phạm Hà Nội
– Chứng chỉ Quản lí giáo dục – Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội

Kinh nghiệm:
– Có 6 năm nghiên cứu tại Viện Ngôn ngữ học – Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam, tham gia nghiên cứu các đề tài cấp Viện, cấp Bộ, viết bài cho các Tạp chí chuyên ngành.
– Có 10 năm kinh nghiệm giảng dạy; 8 năm kinh nghiệm là giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm và quản lí chuyên môn tại Hệ thống The Dewey Schools.
– Kinh nghiệm phát triển chương trình học và đào tạo giáo viên Hệ thống The Dewey Schools.

Quan điểm giáo dục:
Giáo dục là tổ chức sự trưởng thành cho học sinh thông qua con đường tự học, tự giáo dục, tự làm ra chính mình. Giáo viên không phải là người truyền đạt một chiều mà là người tố chức hệ thống việc làm trong tiết học để học sinh tự tìm ra kiến thức. Mỗi học sinh là một cá nhân độc lập, có cá tính và bản sắc riêng, cần được yêu thương, tôn trọng và được khuyến khích phát huy tiềm năng của bản thân.

Lê Minh Anh
Lê Minh Anh

Giám đốc điều hành trường học

Trình độ:
– Cử nhân chuyên ngành Luật, khoa Luật trường Đại học Quốc gia Hà Nội
– Cử nhân chuyên ngành Tiếng Nhật, khoa tiếng Nhật trường Đại học Ngoại Ngữ – Đại học Quốc gia Hà Nội

Kinh nghiệm:
– 8 năm kinh nghiệm làm việc trong lĩnh vực giáo dục
– 12 năm kinh nghiệm làm quản lý cấp cao tại các Tập đoàn trong nước và nước ngoài

Quan điểm giáo dục:
“Giáo dục không phải là sự chuẩn bị cho cuộc sống, giáo dục chính là cuộc sống” là triết lý giáo dục mà tôi theo đuổi. Tôi mong muốn truyền sức mạnh và truyền khả năng cho các thế hệ học sinh với các kiến thức và kỹ năng cần thiết để làm chủ sự thay đổi của thế giới, trở thành người lãnh đạo tác động tích cực tới cộng đồng, ở bất cứ nơi đâu các em sống.