7 chương trình ngoại khóa cho học sinh cấp 3 hấp dẫn, nổi bật

Nội dung
Tác giả bài viết

Tham gia chương trình ngoại khóa là một trong những điểm quan trọng khi các trường đại học top đầu xem xét xét tuyển đầu vào. Chính vì vậy chương trình ngoại khóa cho học sinh cấp 3 là yếu tố quan trọng để các em có thể chứng minh khả năng, năng lực toàn diện của mình. Cùng The Dewey Schools tìm hiểu 7 chương trình ngoại khóa nổi bật mang đến nhiều lợi ích thiết thực dưới đây nhé. 

chuong-trinh-ngoai-khoa-cho-hoc-sinh-cap-3

Tìm hiểu một số chương trình ngoại khóa cho học sinh cấp 3 

Chương trình ngoại khóa cho học sinh cấp 3 là những hoạt động, môn học được tổ chức ngoài khuôn khổ chương trình học chính quy theo quy định. Tham gia các hoạt động này là cơ hội để các em có thể tích lũy các kiến thức, kỹ năng cần thiết bổ trợ cho quá trình học tập, cho sinh hoạt và cuộc sống. 

Các hoạt động ngoại khóa cho học sinh THPT có thể kể đến là các sự kiện, hoạt động tình nguyện hay từ thiện, hoạt động thể thao, văn nghệ, các câu lạc bộ sở thích, các lớp học phát triển kỹ năng mềm… Các chương trình ngoại khóa thường hướng đến nhiều mục tiêu, mục đích và có quy mô và trình tự khác nhau. Nhưng tựu chung lại các hoạt động này đều mang đến nhiều lợi: 

  • Nâng cao khả năng tự học tập, rèn luyện thông qua việc tiếp xúc với đông đảo những người xung quanh và môi trường bên ngoài
  • Khám phá sở thích cá nhân, đam mê, thỏa sức thể hiện tài năng và kết nối với bạn bè có cùng sở thích
  • Giúp trẻ nâng cao sự hiểu biết, trình độ, kỹ năng, khả năng thực hành về nhiều mặt trong xã hội theo nhiều hình thức khác nhau
  • Các chương trình ngoại khóa cho học sinh cấp 3 lồng ghép kiến thức vào thực tế, thay đổi môi trường học tập giúp học sinh hứng thú hơn, kích thích sự tò mò nhằm nâng cao hiệu suất và đạt được nhiều kết quả tốt hơn
  • Là quãng thời gian thư giãn, giải tỏa căng thẳng giúp học sinh vừa học tập, giải trí sau những giờ học chính khóa
  • Các môn thể thao hay hoạt động nghệ thuật sẽ giúp trẻ nâng cao sức khỏe thể chất và tinh thần
  • Kết quả hoạt động này cũng được xem là 1 trong những tiêu chí xét tuyển hồ sơ của chương trình du học. 

7 chương trình ngoại khóa cho học sinh cấp 3

Để đáp ứng nhu cầu của học sinh cấp 3, các hoạt động ngoại khóa ngày càng được tổ chức đa dạng với nhiều lựa chọn, phục vụ cho nhiều mục đích khác nhau. Các em học sinh có thể dễ dàng sắp xếp lịch trình để đảm bảo sự cân bằng cho thời gian học tập chính khóa và ngoại khóa. 

Hoạt động nghiên cứu ngắn hạn

Hoạt động nghiên cứu khoa học cần thiết đối với học sinh cấp 3 rèn luyện khả năng tư duy logic, sự sáng tạo, biện chứng và cách sử dụng các minh chứng khoa học để làm rõ vấn đề. Từ đó các em có cái nhìn bao quát để đưa ra các kết luận và giải pháp giải quyết vấn đề. Khi tham gia chương trình ngoại khóa cho học sinh cấp 3 là các hoạt động nghiên cứu thuộc lĩnh vực quan tâm, các em sẽ xác định được bản thân phù hợp với ngành nghề nào, để có lộ trình phát triển đúng đắn. 

Bên cạnh đó, tham gia các hoạt động nghiên cứu là cách hiệu quả để ghi điểm với Hội đồng tuyển sinh của các trường đại học uy tín trong và ngoài nước. Học sinh có thể tìm hiểu để tham gia vào các dự án nghiên cứu ngắn hạn trực tuyến của Polygence – viện nghiên cứu được tổ chức bởi các nhà nghiên cứu từ trường Đại học Stanford và MIT (Mỹ). Ngoài ra còn nhiều chương trình nghiên cứu ngắn hạn khác như Memorial Sloan Kettering Summer Student Program, Tony Robbins Global Youth Leadership Summit (GYLS)…

cac-chuong-trinh-ngoai-khoa-cho-hoc-sinh-cap-3-01

Tham gia hoạt động nghiên cứu ngắn hạn

Trại hè quốc tế hoặc trao đổi văn hóa

Trại hè quốc tế hoặc trao đổi văn hóa là chương trình ngoại khóa cho học sinh cấp 3 diễn ra thường xuyên tại các trường hay các tổ chức, mang đến hiệu quả tốt. Các em có thể tham gia vào dịp nghỉ hè bởi chương trình này thường tổ chức trong thời gian ngắn với nhiều mô hình khác nhau. Học sinh có thể chọn tham gia trại hè tại các quốc gia phát triển như Singapore, Anh, Pháp, Úc, Mỹ, Canada… để trải nghiệm văn hóa của người bản địa và nâng cao khả năng ngoại ngữ của mình. 

Các trương trình trao đổi văn hóa thường được thực hiện bởi sự trao đổi của chính phủ các nước và tài trợ 100% chi phí. Các em có cơ hội tham gia chương trình này sẽ có lợi thế lớn trong việc xét tuyển của Hội đồng tuyển sinh các trường đại học. 

Tham gia kỳ thực tập

Tham gia kỳ thực tập đã và đang là chương trình ngoại khóa cho học sinh cấp 3 được nhiều trường học trong nước và quốc tế tổ chức. Kỳ thực tập cho các em thường kéo dài từ 1 – 3 tháng, trong khoảng thời gian đó học sinh sẽ có cơ hội đảm nhiệm một công việc cụ thể. Khi được làm quen và thực hành thực tế công việc mong muốn được làm trong tương lai, các em sẽ có đánh giá xem mình có thực sự phù hợp với ngành nghề không. 

Bên cạnh việc trang bị kiến thức, kỹ năng thì trải nghiệm thực tế cũng là cách quan trọng, khách quan để học sinh tiếp cận với ngành nghề và hướng nghiệp. Các em nên chọn cho mình kỳ thực tập sau khi tìm hiểu kỹ thông tin, tham gia các buổi hội thảo nghề nghiệp để có định hướng nghề nghiệp tương lai đúng đắn. 

Các hoạt động lãnh đạo, tổ chức

Nâng cao khả năng lãnh đạo, tổ chức là vấn đề mà phụ huynh cần thực hành, rèn luyện cho bản thân. Bởi kỹ năng lãnh đạo là một trong những kỹ năng cần thiết cho quá trình học tập, làm việc và cuộc sống. Trong trường THPT nếu các em không thể tìm cho mình đội nhóm phù hợp các em hoàn toàn có thể tự lập kế hoạch, tổ chức và thành lập nhóm của riêng mình. 

Để nhận được sự hỗ trợ, ủng hộ các em hãy thực hiện với mục đích là học tập, trau dồi và phát triển. Khi thực hiện các hoạt động lãnh đạo, tổ chức các em sẽ sở hữu cho mình các kỹ năng nghiên cứu, tổ chức, kết nối và kỹ năng lãnh đạo. Đây cũng là một trong những điểm mạnh của các em trong hồ sơ ứng tuyển nếu các em trình bày về quá trình thành lập hay lãnh đạo một tổ chức, đội nhóm của riêng mình. 

cac-chuong-trinh-ngoai-khoa-cho-hoc-sinh-cap-3-02

Hoạt động lãnh đạo, tổ chức là chương trình ngoại khóa cho học sinh cấp 3 được nhiều học sinh quan tâm

Chương trình thiện nguyện

Chương trình thiện nguyện của các trường cấp 3 thường tổ chức thông qua các dự án từ thiện hay tình nguyện viên tham gia một tổ chức, chương trình nào đó. Chương trình tạo điều kiện cho các em đóng góp sức mạnh, sự nhiệt huyết của tuổi trẻ để giúp ích cho cộng đồng, tạo ra những giá trị tích cực cho xã hội. Tham gia chương trình thiện nguyện hay hoạt động cộng đồng mang đến lợi thế cho học sinh trong việc xét học bổng hay xét tuyển vào các trường đại học. 

Các em học sinh có thể tham khảo thông tin của chương trình ngoại khóa cho học sinh cấp 3 này do nhà trường, địa phương, các tổ chức phi lợi nhuận uy tín trên thế giới tổ chức. Một tổ chức phi lợi nhuận có nhiều hoạt động thiện nguyện nổi bật trên thế giới và Việt Nam là AIESEC. Ngoài ra các em cũng có thể gia nhập các đội quân tình nguyện lớn khác như SJ Vietnam (Solidarités Jeunesses Vietnam), V.E.O (Volunteer for Education Organization) hoặc Free Hugs Vietnam…

Tham gia hoạt động câu lạc bộ

Tại các trường cấp 3 hiện nay có rất nhiều câu lạc bộ hay đội nhóm sở thích. Tham gia các hoạt động câu lạc bộ giúp các em có những trải nghiệm tuyệt vời trong thời kỳ học THPT, có thêm niềm vui và những kỷ niệm đẹp. Một số câu lạc bổ nội trội và phổ biến của các trường có thể kể đến là câu lạc bộ thể thao, câu lạc bộ khoa học, tình nguyện, vẽ tranh…

Chương trình ngoại khóa cho học sinh cấp 3 tham gia hoạt động câu lạc bộ là cơ hội để trẻ nâng cao sự tự tin, phát huy điểm mạnh, sở trường, mở rộng vòng bạn bè và phát triển toàn diện hơn. Được sinh hoạt, trao đổi với những người có cùng sở thích, các chuyên gia trong lĩnh vực quan tâm các em sẽ nhanh tiến bộ và có những am hiểu sâu sắc hơn về vấn đề quan tâm.

Hoạt động văn hóa và nghệ thuật

Văn hóa và nghệ thuật là chương trình ngoại khóa cho học sinh THPT được tổ chức thường xuyên tại các trường, thu hút đông đảo sự quan tâm, chú ý và tham gia của các học sinh. Thông qua hoạt động mỗi cá nhân đều có cơ hội trải nghiệm, thể hiện năng khiếu, học tập thêm được nhiều kiến thức và kỹ năng cho bản thân. 

Hoạt động văn hóa và nghệ thuật của các trường thường là chương trình ngoại khóa cho học sinh cấp 3 được tổ chức dưới hình thức sinh hoạt câu lạc bộ sở thích, các đêm diễn, đêm nghệ thuật, cuộc thi tìm kiếm tài năng… Mọi học sinh được khuyến khích thể hiện và phát huy năng khiếu của bản thân, mở rộng cơ hội phát triển đam mê nghệ thuật. 

cac-chuong-trinh-ngoai-khoa-cho-hoc-sinh-cap-3-03

Chương trình hoạt động văn hóa và nghệ thuật giúp học sinh THPT phát triển kỹ năng rất tốt

Nên chọn chương trình ngoại khóa cho học sinh cấp 3 như thế nào?

Để lựa chọn chương trình ngoại khóa cho học sinh cấp 3 phù hợp cần đánh giá tổng thể dựa trên một số tiêu chí phù hợp với mục tiêu, phát triển của mỗi cá nhân. Bên cạnh đó nên chọn chương trình cân bằng thời gian với hoạt động học tập chính khóa. Vậy nên chọn chương trình ngoại khóa như thế nào? 

Xác định rõ mục đích tham gia

Trên thực tế các trường, nhất là trường tư thục thường có rất nhiều chương trình ngoại khóa cho học sinh cấp 3 hấp dẫn. Tuy nhiên, trước khi quyết định các em nên xác định rõ mục đích tham gia, xác định rõ bản thân cần gì để tìm hiểu hoạt động phù hợp. Mỗi hoạt động ngoại khóa đều mang đến những lợi ích nhất định, vì vậy mục tiêu càng cụ thể sẽ giúp các em xác định được mình muốn đạt được những gì từ hoạt động đó. 

Sau khi xác định rõ mục đích tham gia, học sinh nên lập kế hoạch chi tiết về thời gian, hình thức tham gia hoạt động. Các em có thể chọn tham dự các câu lạc bộ thể dục thể thao như yoga, bóng bàn, cầu lông, bóng rổ hay các hoạt động nghệ thuật âm nhạc, múa. Bên cạnh đó các hoạt động thiện nguyện, hoạt động cộng đồng cũng mang lại nhiều giá trị tốt đẹp. 

Không ảnh hưởng đến thời gian học tập

Một trong những yếu tố quan trọng cần xem xét khi tham gia chương trình ngoại khóa cho học sinh cấp 3 là cân bằng với thời gian học tập. Các em nên chọn lựa hoạt động phù hợp với khả năng để đảm bảo đủ sức khỏe, năng lượng cho việc học chính khóa. 

Chọn chương trình ngoại khóa phù hợp sẽ giúp các em nâng cao kiến thức, kỹ năng, thư giãn, giải tỏa căng thẳng và không bị quá tải, áp lực trong việc quản lý thời gian. Hãy đảm bảo hoạt động này không làm ảnh hưởng đến việc học, các em sẽ có đủ sức khỏe, thời gian để tham gia một cách tích cực và hiệu quả. 

chon-chuong-trinh-ngoai-khoa-cho-hoc-sinh-cap-3-01

Chọn chương trình ngoại khóa cho học sinh cấp 3 không ảnh hưởng đến quá trình học tập

Lựa chọn chương trình ngoại khóa chất lượng

Các chương trình ngoại khóa cho học sinh cấp 3 chất lượng, uy tín, phù hợp sẽ giúp trẻ rèn luyện thể chất, nâng cao kỹ năng, hướng đến sự phát triển toàn diện. Chương trình cần được hoạch định chi tiết, bao quát nhiều yếu tố bổ trợ cho người tham gia. Hoạt động ngoại khóa cung cấp cho học sinh kiến thức đa dạng, liên môn, các kỹ năng cần thiết giúp các em phát triển khả năng sáng tạo, tư duy…

Ví dụ: Câu lạc bộ thể thao không chỉ tập trung vào rèn luyện sức khỏe, mà cần có lộ trình giúp thành viên tham gia phát triển các kỹ năng cần thiết, nâng cao khả năng từng ngày. Các em có thể phát triển kỹ năng làm việc nhóm, khả năng độc lập, khả năng phối hợp làm việc… để áp dụng vào học tập và cuộc sống. 

Chương trình được sự quan tâm của cộng đồng

Khi chọn lựa chương trình ngoại khóa cho học sinh cấp 3 , các em nên quan tâm đến những chương trình nhận được sự quan tâm của cộng đồng như các tổ chức uy tín, đoàn thể, nhà trường, hội phụ huynh… Đây cũng là yếu tố khẳng định sự uy tín, chất lượng của chương trình đồng thời giúp các em nhận được sự hỗ trợ về vật chất, tinh thần để tập trung phát triển chuyên sâu. 

Cần có sự tư vấn của giáo viên

Chúng ta nên tham khảo sự tư vấn của giáo viên, chuyên gia khi tham gia hoạt động ngoại khóa. Đây là những người có thể cung cấp thêm thông tin về các chương trình khác nhau để giúp các em hiểu rõ hơn về mục tiêu, lợi ích của từng chương trình. Giáo viên cũng là người khuyến khích, hỗ trợ, động viên học sinh tham gia hoạt động phù hợp khả năng, sở thích của mỗi cá nhân. 

chon-chuong-trinh-ngoai-khoa-cho-hoc-sinh-cap-3-02

Cần có sự tư vấn của giáo viên khi chọn chương trình ngoại khóa cho học sinh cấp 3 

Một số lưu ý khi tham gia chương trình ngoại khóa cho học sinh cấp 3

Chương trình ngoại khóa là một trong những điểm mạnh, tiêu chí đánh giá quan trọng khi học sinh có lộ trình du học. Các hoạt động càng nổi bật thì hồ sơ càng dễ ghi điểm với Hội đồng tuyển sinh khi xét duyệt hồ sơ học bổng hay hồ sơ đầu vào. Để đạt được những điều này, khi tham gia chương trình ngoại khóa cho học sinh cấp 3, có một số lưu ý quan trọng các em không nên bỏ qua: 

Giấy chứng nhận tham gia và đóng góp

Các em đừng quên nhận đủ giấy chứng nhận, cúp lưu niệm, huy chương… tham gia và đóng góp vào dự án, chiến dịch hay hoạt động ngoại khóa. Đây là những minh chứng quan trọng để chứng minh bản thân đã tham gia chương trình và làm cho hồ sơ của các em thêm phần tin cậy. 

Phát triển bản thân toàn diện

Các em học sinh nên chọn chương trình ngoại khóa cho học sinh cấp 3 đảm bảo được tiêu chí giúp chúng ta phát triển bản thân toàn diện. Ưu tiên những chương trình ngoại khóa được thiết kế mục tiêu cụ thể để biết rõ bản thân sẽ học hỏi được những kiến thức, kỹ năng gì có phù hợp không sau khi tham gia. 

Chương trình tạo điều kiện để các em gắn kết lâu hơn, hiểu rõ sở thích, đam mê, phát triển tiềm năng và chuyên môn của mình. Nhờ đó các em xác định được rõ năng lực và hoạch định hướng đi phù hợp cho tương lai của mình. 

luu-y-khi-tham-gia-chuong-trinh-ngoai-khoa-cho-hoc-sinh-cap-3-01

Tham gia chương trình ngoại khóa cho học sinh cấp 3 cần phải giúp trẻ phát triển bản thân

Chương trình phải có độ dài về thời gian

Chúng ta nên tham gia các chương trình ngoại khóa cho học sinh cấp 3 có độ dài về thời gian ít nhất 1 tháng, để đảm bảo quá trình hoạt động và đóng góp tích cực của bản thân. Đây cũng chính là điều mà Hội đồng tuyển sinh muốn thấy rõ sự thể hiện của học sinh trong hồ sơ ứng tuyển của mình. Độ dài về thời gian tham gia chương trình là một trong những minh chứng cụ thể về thành tích và kết quả mà các em đã mô tả là đúng đắn. 

Mang lại giá trị lợi ích cho cộng đồng

Chắc chắn những chương trình ngoại khóa cho học sinh cấp 3 mang lại giá trị, lợi ích cho cộng đồng, đóng góp cho tập thể, nhà trường, xã hội sẽ mang lại giá trị tinh thần và nhân văn. Chọn hoạt động tập thể giúp các em chứng minh được khả năng làm việc nhóm, phối hợp với mọi người. Các hoạt động này sẽ tạo cơ hội để học sinh ghi điểm với Hội đồng tuyển sinh dễ dàng hơn. 

Trong quá trình phát triển của học sinh, hoạt động ngoại khóa chiếm vai trò quan trọng không thể phủ nhận với nhiều lợi ích cho sự phát triển toàn diện của các em. Hoạt động giúp học sinh phát triển kỹ năng sống, kỹ năng mềm, kiến thức hỗ trợ trong quá trình học tập, cuộc sống và sự nghiệp sau này. Tham gia hoạt động ngoại khóa còn là cơ hội để các em giao lưu, kết bạn, mở rộng mối quan hệ tốt đẹp xung quanh. 

Hiểu sâu sắc về những giá trị mà chương trình ngoại khóa cho học sinh cấp 3 mang lại, The Dewey Schools tổ chức nhiều chương trình bài bản, chuyên nghiệp phù hợp với định hướng, sở thích của học sinh. Nhà trường đảm bảo tính chặt chẽ trong từng khâu đầu tư, tổ chức đảm bảo cơ sở vật chất, quan tâm đến chất lượng, quy mô của mỗi chương trình. 

Học tập tại trường các em có nhiều sự lựa chọn dưới sự tư vấn, hỗ trợ tận tình của giáo viên, chuyên gia có trình độ chuyên môn cao mang đến cho học sinh những trải nghiệm vượt trội. The Dewey Schools hiện triển khai nhiều chương trình cho nhiều đối tượng học sinh, tạo điều kiện để các em phát huy tối đa tiềm năng của mình. Một số hoạt động ngoại khóa nổi bật có thể kể đến tại trường như: 

  • Các câu lạc bộ sở thích: CLB Bóng rổ, Bóng đá, Mỹ thuật…
  • Hoạt động dã ngoại thực hành: Trại hè tại Nhật – Úc – Thụy Sỹ, Triển lãm Tiếng nói bàn tay…
  • Tổ chức sự kiện: Triển lãm nghề nghiệp – Dewey Career Fair 2024, 
  • Các cuộc thi tài năng: Các cuộc thi tài năng về hội họa, âm nhạc, biểu diễn… tổ chức hàng năm như Cuộc thi dịch tác phẩm văn học Anh – Việt Tiếng vọng của thơ, cuộc thi Dewey in me…

chuong-trinh-ngoai-khoa-cho-hoc-sinh-cap-3-tai-dewey-schools

The Dewey Schools tổ chức nhiều chương trình ngoại khóa bài bản, chuyên nghiệp

Chương trình ngoại khóa cho học sinh cấp 3 mang đến cho các em nhiều lợi thế, giúp phát triển bản thân, phát triển kỹ năng, kiến thức, năng lực. Hoạt động diễn ra tại trường THPT là những trải nghiệm tuyệt vời, mang đến nhiều giá trị tinh thần, kỉ niệm đáng nhớ trong thời gian học tập của mình. Đây cũng là cơ hội hoàn thiện hồ sơ ứng tuyển vào các trường đại học lớn trên thế giới hay hồ sơ xin học bổng.

Nhiều phụ huynh quan tâm:

Tác giả bài viết

Bài viết liên quan

Nhận tư vấn ngay!

Ba mẹ vui lòng để lại thông tin để được đội ngũ The Dewey Schools có thể hỗ trợ tư vấn trong thời gian sớm nhất!

Popup tư vấn

tien-si-toby-a-travis
Tiến sĩ Toby A. Travis

Chuyên gia tư vấn Lãnh đạo trường học

Tiến sĩ Toby A. Travis – Chuyên gia tư vấn cấp cao và là một trong những thành viên sáng lập tập đoàn Tập đoàn tư vấn trường học Global (GSCG).

Ông hiện là Tổng Hiệu Trưởng của Học viện Village Christian ở Mỹ và là cựu quản trị viên cấp cao của một số trường quốc tế và song ngữ tại Mỹ. Tiến sĩ Travis là Giáo sư thỉnh giảng, Khoa Sau đại học, Chương trình Quốc tế Sau đại học dành cho các Nhà giáo dục của Đại học Bang New York. Ông là người sáng lập và phát triển công cụ đánh giá TrustED – Khung đánh giá dựa trên thực tiễn và nghiên cứu đã được xác thực, nhằm đảm bảo cải tiến trường học và phát triển lãnh đạo trên cơ sở dữ liệu.

Tiến sĩ Travis chịu trách nhiệm đào tạo phát triển chuyên môn và cố vấn cho các nhà lãnh đạo tại The Dewey Schools để nâng cao chất lượng tổng thể của giáo dục và quản lý trường học.

Lê Minh Anh
Ms. Le Minh Anh

School Executive Director

Qualifications:
– Bachelor of Law, Faculty of Law, Vietnam National University, Hanoi
– Bachelor of Japanese, Faculty of Japanese, University of Foreign Languages – Vietnam National University, Hanoi

Experience:
– 8 years of experience working in the field of education
– 12 years of experience as a senior manager in domestic and foreign corporations

Educational perspective:
“Education is not preparation for life, education is life” is the educational philosophy that I pursue. I aspire to empower and enable generations of students with neccessary knowledge and skills to master world change, thus, becoming leaders that have positive impact on communities, wherever they live.

Cô Amy Rachelle Krauth
Amy Rachelle Krauth​

Giám đốc Chương trình Tiếng Anh

Cô Amy Rachelle Krauth là Giám đốc Chương trình Tiếng Anh tại The Dewey Schools cơ sở Tây Hồ Tây.

Bằng cấp:

Cô có bằng Cử nhân trong lĩnh vực Sư phạm Tiếng Anh, Thạc sĩ sư phạm THCS chuyên ngành Nhân văn học. Cô đã có 20 năm kinh nghiệm giảng dạy Tiếng Anh ELA khối THCS & THPT. Từ năm học 2020-2021, Cô Amy làm việc tại ERPC cùng phối hợp với các chuyên gia của trường MVS và chuyên gia quốc tế để xây dựng chương trình Tiếng Anh ESL/ELA của TDS.

Kinh nghiệm:

Cô Amy hiện đang theo học Tiến sĩ chuyên ngành Chương trình và Giảng dạy tại Đại học Bắc Arizona tại Flagstaff, Arizona. Trọng tâm nghiên cứu của cô là khả năng tiếp cận chương trình giảng dạy dành cho người học tiếng Anh trong các trường học quốc tế.

Thầy Nguyễn Trọng Tùng
Nguyễn Trọng Tùng

Trưởng ban Kinh doanh – Tư vấn Hướng nghiệp và Du học

Bằng cấp

  • MBA ĐH Việt Nhật – ĐHQG Hà Nội – ĐHQG Yokohama Nhật Bản (2016-2018)
  • Chứng chỉ Báo chí truyền thông đa phương tiện tại CHLB Đức (2008-2010)
  • Chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm truyền thông dành cho Học sinh – Sinh viên của HV Báo chí & Truyền thông (2005)


Kinh nghiệm

  • Hơn 20 năm làm việc trong lĩnh vực Truyền thông trong vai trò Phóng viên – Thư ký tòa soạn báo Sinh viên Việt Nam và Hoa Học trò – Hoa học trò online – Trung ương Đoàn TNCS HCM (1998-2020)
  • Học bổng CP Nhật Bản (JICA) chương trình MBA – Học bổng Khách ghé thăm quốc tế (IVLP 2016) của Bộ ngoại Giao Mỹ – Học bổng đào tạo Báo chí điện tử của viện đào tạo truyền thông đa phương tiện CHLB Đức (2008-2010) – Khách mời chương trình Phóng viên giáo dục bang Victoria, Úc (2007) – Đại biểu thanh niên Việt Nam – Hàn Quốc (2005) và Việt Nam- Trung Quốc (2010)
  • Giáo viên thỉnh giảng tại Cung Thiếu Nhi Hà Nội khoa Giáo dục tổng hợp (2011-2018); Khách mời truyền cảm hứng Truyền thông đa phương tiện và Kỹ năng tổ chức sự kiện tại các trường THCS-THPT và ĐH khu vực Hà Nội (2006-nay).
  • Mạng lưới Giáo sư, đồng nghiệp, bạn bè, học trò đa dạng, họ là những người có tầm ảnh hưởng trong nhiều lĩnh vực: Giáo dục-Truyền thông-Giải trí-Kinh tế-Nghệ thuật-Thể thao…


Quan điểm giáo dục

  • Kiến thức là hành trang giúp con người có sự Tự tin và Tự lập.
  • Giáo dục là nền tảng vững chắc để con người đạt được sự Tự chủ – Tự do.


Cam kết đóng góp

  • Tôi được truyền cảm hứng và tiếp thêm nguồn năng lượng tích cực khi được làm việc, học hỏi và trưởng thành cùng Học sinh.
  • Tôi đặt mục tiêu làm việc với tinh thần Cải tiến liên tục, Trách nhiệm, tác phong Chuyên nghiệp và không ngừng Học hỏi từ đồng nghiệp, thầy cô giáo và Học sinh.
do-ngoc-khanh
Đỗ Ngọc Khanh, PGS. TS Tâm lý học

Trưởng ban: Cuộc sống và Nghệ thuật

Trình độ

Bằng Cử nhân tâm lý học do Đại học Tổng hợp Roxtov trên sông Đông, Cộng hòa Liên Bang Nga cũ cấp

Bằng Tiến sỹ tâm lý học do Viện Tâm lý, Viện Hàn lâm KHXH Việt Nam cấp

Các khóa đào tạo về chuyên ngành:

  • Sau tiến sỹ Tâm lý học lâm sàng trẻ em và vị thành niên tại Đại học Vanderbilt, Hoa Kỳ
  • Đưa Nghệ thuật vào phát triển cộng đồng: Quỹ Ford Fundation (Training course on Giving Art to Community Development held by Ford foundation & David Assembly )
  • Training course on Psychotherapy held by EPP Paris, France
  • Training course on group therapy held by Quebec University
  • Training course on training of trainer held by LVEP
  • Training course on International training of trainer technology of participation held by ICA USA
  • Training course on “Children living with Domestic violence: recovery with ART
  • Training course on : (1) Art in development methods, and (2) “How to research the physical and emotional punishment of children” ((1) Chiang Mai, (2) Bangkok, Thailand
  • Training workshop on “International Evaluation of LVEP” by UNESCO (University of California at Berkeley, USA )
  • Training course on “CBT applied to depression, anxiety, anger, PTSD and OCD” (Australia)
  • 4 week-long training program in Clinical psychology/ best practice in working with children, Melbourne Uni, Latrobe Uni, RMIT. Australia
  • Training course on “Social Work”, Pattaya, Thailand
  • Training course on “Mental Health” Goa, India


Kinh nghiệm

  • 30 năm kinh nghiệm với tư cách chuyên gia tâm lý học lâm sàng trẻ em và vị thành niên
  • 10 năm là giảng viên môn Tâm bệnh học và kỹ năng tham vấn cho chương trình đào tạo Cao học tâm lý học lâm sàng trẻ em và vị thành niên tại trường Đại Học Giáo dục, Đại học Quốc Gia Hà Nội và Học viện Khoa học xã hội Việt Nam.
  • 10 năm làm điều phối viên chương trình Giáo dục Giá trị sống: Đã đào tạo cho nhiều nghìn giáo viên ở khắp các tỉnh thành Việt Nam thông qua các dự án của MOET, Plan Intenational, Unicef về phương pháp lấy học sinh làm trung tâm để dậy giá trị sống.
  • 5 năm làm chuyên gia hỗ trợ tâm lý xã hội cho trẻ em vi phạm pháp luật của UNICEF ở Hà Nội, Hải Phòng và TP Hồ Chí Minh
  • 5 năm trưởng ban tâm lý với nhiệm vụ hỗ trợ tâm lý và hành vi cho trẻ em đường phố ở tổ chức Trẻ em con rồng xanh (Tổ chức phi chính phủ do Úc tài trợ).
  • 3 năm chuyên gia tư vấn tâm lý học đường cho trường THPT Đinh Tiên Hoàng và THCS Phương Liên
  • Giảng viên thỉnh giảng cho khoa Tâm lý ở Viện Marie Haps, thuộc Trường Leonard de Vinci của Bỉ và khoa Xã hội học thuộc Đại học Gdańsk, Ba Lan
  • 2 năm lãnh đạo nhóm làm dự án “Nghệ thuật trong phát triển Cộng đồng”
  • 1 năm tham gia dự án hỗ trợ tâm lý cho học sinh có vấn đề về hành vi ở một số trường tiểu học công thuộc thành phố Vandebilt, bang Tennessee, Mỹ
Thầy Trần Mạnh Tùng_
Trần Mạnh Tùng

Giám đốc chương trình Tiếng Việt THCS&THPT.

Trưởng ban Toán THCS&THPT.

Bằng cấp

  • Thạc sĩ Toán học (ĐHSP Hà Nội)
  • Chứng chỉ Quản lí giáo dục (ĐH Giáo dục).


Kinh nghiệm

Tính đến thời điểm hiện tại:

  • Có trên 20 năm làm giáo dục: Quản lí chuyên môn, giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm.
  • Có kinh nghiệm làm việc với các loại hình nhà trường khác nhau: Dân lập, Thực nghiệm, Quốc tế.
  • Có hàng trăm bài báo về lĩnh vực giáo dục.


Quan điểm giáo dục

Tôi theo đuổi triết lý “GIÁO DỤC KHAI PHÓNG”. Làm giáo dục là tìm cách làm và thực hiện để phát huy tối đa tiềm năng của học sinh.

Cam kết đóng góp

  • Xây dựng chương trình môn Toán tích hợp, chương trình môn Toán Tiếng Anh tiến bộ, đáp ứng được nhu cầu giảng dạy, học tập và thành quả đầu ra của các nhà trường.
  • Thiết kế các Sách bài tập môn Toán từ lớp 6 – 12 chính xác và phù hợp.
  • Đào tạo giáo viên Toán, giáo viên TDS THCS&THPT theo phương pháp dạy học và các năng lực của TDS.
  • Quản lí, vận hành khối THCS&THPT hiệu quả, góp phần mở rộng, nâng cao chất lượng các cơ sở trường học TDS.
  • Liên tục học hỏi, rèn luyện và truyền cảm hứng đến học sinh, giáo viên về thực hành các giá trị cốt lõi của tổ chức.
Lô Thúy Phương
Lô Thúy Hương
Hiệu trưởng/Giám đốc Học thuật Chương trình Tiếng Việt cấp Tiểu học

Trình độ:
Thạc sĩ chuyên ngành Giáo dục học (Lý luận và Phương pháp dạy học tiểu học) tại Đại học Sư phạm Hà Nội

Kinh nghiệm:
– Có gần 30 năm làm Giáo dục: Điều hành chuyên môn, đứng lớp giảng dạy và làm chủ nhiệm
– Có gần 20 năm nghiên cứu về các phương pháp tổ chức dạy học hiện đại, hiệu quả; nghiên cứu về các tư tưởng, đường lối giáo dục; xây dựng nội dung chương trình, viết sách giáo khoa, sách bài tập, sách tham khảo các môn học trong trường Phổ thông, đặc biệt là môn Toán; viết kế hoạch dạy học các môn học; đào tạo và huấn luyện giáo viên về cách thiết kế bài dạy, cách tổ chức dạy học cho học sinh.

Quan điểm giáo dục:
Giáo dục trong Nhà trường phổ thông đem đến cho học sinh sự phát triển toàn diện về THỂ CHẤT VÀ TINH THẦN. Nội dung kiến thức của các môn học đưa đến cho học sinh phải ngang tầm với xã hội các em được sinh ra và trưởng thành. Phương pháp tổ chức dạy học trong Nhà trường là phương pháp của Nhà trường hiện đại, coi nội dung tri thức là sản phẩm mỗi học sinh phải tự làm ra cho chính mình bằng một hệ thống VIỆC LÀM, mỗi VIỆC LÀM được thiết kế thành một chuỗi THAO TÁC, theo trật tự chặt chẽ, ai làm cũng được, làm đâu chắc đấy, làm ra sản phẩm tất yếu và tốn ít thời gian nhất. Nguyên tắc vàng của nghiệp vụ sư phạm trong Nhà trường là “không đem đến cho học sinh sản phẩm làm sẵn, muốn có gì học sinh phải tự làm lấy cho chính mình”. Giáo dục trong trường Phổ thông không so sánh học sinh này với học sinh khác, coi mỗi học sinh là một cá thể độc lập, được tôn trọng và phát triển an toàn. Mục tiêu cơ bản của giáo dục trong trường Phổ thông là tạo cho học sinh có được các năng lực giải quyết các nhiệm vụ của cuộc sống trong mọi tình huống có thể, tạo cho học sinh có được năng lực tự học và tự hoàn thiện bản thân.

Nguyễn Thị Thanh Hải

Giám đốc Chương trình Khoa học Xã hội & Nhân văn

Trình độ

–  Cử nhân Sư phạm Giáo dục Tiểu học (Đại học Vinh)

–  Cử nhân – Thạc sĩ Sư phạm Ngữ Văn (Đại học Sư phạm Hà Nội).

Kinh nghiệm

Gần 20 năm hoạt động trong lĩnh vực giáo dục với các vị trí công việc:

–  Chủ nhiệm lớp, giảng dạy bộ môn, bồi dưỡng học sinh giỏi, luyện thi đại học, quản lý trường phổ thông, xây dựng chương trình, đào tạo giáo viên.

– Tham gia biên soạn sách giáo khoa môn Văn (Lớp 1-9), Tiếng Việt (Lớp 1-9), Giáo dục lối sống (Lớp 1-5) và điều hành quản lý Dự án Chương trình Giáo dục Hiện đại – Nhóm Cánh Buồm (từ năm 2009 – 2019).

– Giảng dạy bộ môn Ngữ Văn tại trường THPT Chuyên Sư Phạm – Đại học Sư Phạm Hà Nội (từ 2010 – 2015)

– Hiệu phó quản lý chuyên môn (2015 – 2021), nghiên cứu, phát triển chương trình và giám sát triển khai chương trình các môn Khoa học xã hội và Nhân văn (2015 đến nay) tại Hệ thống trường The Dewey Schools.

Quan điểm giáo dục

“Năng lực tự học như một món quà duy nhất nhà giáo dục hai tay dâng tặng trẻ em để các em mang hành trang đó đi suốt cuộc đời”. (Nhà giáo Phạm Toàn – Nhóm Cánh Buồm)

tien-si-donetrus-g-hill
Tiến sĩ Donetrus G. Hill

Chuyên gia tư vấn Văn hóa trường học

Tiến sĩ Donetrus G. Hill là chuyên gia tư vấn về Văn hóa trường học thuộc Tập đoàn tư vấn trường học Global (GSCG) có 13 năm kinh nghiệm làm Hiệu trưởng ở các trường quốc tế trên thế giới.

Ông tư vấn cho The Dewey Schools về các vấn đề học tập và cuộc sống học đường, nhằm mang lại cho học sinh Dewey một môi trường học tập cởi mở, công bằng, tin cậy và tôn trọng lẫn nhau, từ đó bồi dưỡng cho các em sự chủ động trong học tập, lòng nhân ái, ý thức bảo vệ môi trường và phẩm chất lãnh đạo.

co-karen-bailey
Cô Karen Bailey

Chuyên gia tư vấn Hệ thống đánh giá

Cô Karen Bailey, Thạc sĩ Giáo dục với 32 năm kinh nghiệm trong lĩnh vực giáo dục, 17 năm kinh nghiệm phát triển chuyên môn, và 15 năm kinh nghiệm giữ các vị trí Giám đốc/ Trưởng các dự án giáo dục. Hiện tại, cô đang đảm nhiệm vị trí Giám đốc điều hành công ty Tư vấn Giáo dục Baily.

Cô là chuyên gia tư vấn và đào tạo có danh tiếng trong lĩnh vực ĐO NGHIỆM ĐÁNH GIÁ trong trường học. Cô là tác giả cuốn “Assessing to the Core” (tạm dịch “Đánh giá đến Cốt lõi”).

Với The Dewey Schools, cô Karen giữ vai trò tư vấn và xây dựng hệ thống theo dõi, đánh giá chất lượng học tập của học sinh, cho phép tất cả học sinh cùng có cơ hội tiếp cận với chương trình đào tạo và thành công trong học tập.

thay-kjell-fenn
Thầy Kjell Fenn

Chuyên gia Tư vấn Phương pháp Giảng dạy

Thầy Kjell Fenn, Hiệu trưởng Học viện New Covenant đã có nhiều năm kinh nghiệm ở các vị trí lãnh đạo trong ngành giáo dục, đặc biệt là trong lĩnh vực phát triển kỹ năng và xây dựng chương trình học theo mô hình sáng tạo. Thông qua các dự án phát triển chuyên môn, thầy Kjell Fenn đào tạo giáo viên về các phương pháp dạy học hiệu quả dựa trên thông lệ quốc tế và triết lý lấy học sinh làm trung tâm. Thầy cũng tham gia giám sát, đánh giá chất lượng giảng dạy của giáo viên, chia sẻ kinh nghiệm về giảng dạy dựa trên hứng thú học tập và nuôi dưỡng tình yêu học tập suốt đời của học sinh.

co-janet-hale
Cô Janet Hale

Chuyên gia tư vấn Thiết kế chương trình

Cô Janet Hale, Thạc sĩ Giáo dục giàu kinh nghiệm thiết kế và vẽ bản đồ chương trình giảng dạy, chuyên gia tư vấn thuộc Tập đoàn tư vấn trường học Global (GSCG).

Cô Janet Hale là chuyên gia tư vấn thiết kế chương trình, giúp giáo viên và các lãnh đạo trường học hiểu các tiêu chuẩn bài giảng một cách có hệ thống, giúp họ xây dựng được phương thức dạy và học dựa trên tiêu chuẩn và mục tiêu bài học.

Cô hướng dẫn giáo viên cách mang đến cho học sinh các cơ hội tiếp cận kiến thức được giảng dạy dựa trên tiêu chuẩn và mục tiêu bài học, tham gia tích cực vào các bài học và dự án, qua đó phục vụ nhu cầu phát triển trí tuệ, thể chất, xã hội và cảm xúc của tất cả học sinh The Dewey Schools.

image-success

Gửi thành công

Bạn đã gửi thành công. Vui lòng chờ đợi thông tin từ The Dewey Schools. Chúng tôi sẽ phản hồi lại bạn sớm nhất

CAMPUS

The Dewey Schools is a pioneering bilingual school system delivering world-class education. Currently, we have 4 campuses in Hanoi & Hai Phong

menu-co-so-image
Event

Join the school tour with teachers at The Dewey Schools Tay Ho Tay

van-hoa-truong-hoc
Văn hoá trường học

Môi trường học tập đa văn hóa, cởi mở và thân thiện, thúc đẩy sự giao tiếp, phối hợp, sáng tạo và tư duy phản biện

phat-trien-chuyn-mon-giao-vien
Phát triển chuyên môn giáo viên

Đội ngũ giáo viên được đào tạo phát triển chuyên môn định kỳ bởi các Chuyên gia giáo dục quốc tế về phương pháp giảng dạy, năng lực lãnh đạo, văn hoá trường học, hệ thống đánh giá, thiết kế chương trình và kỹ năng quản lý lớp học.

thiet-ke-chuong-trinh
Hệ thống đánh giá năng lực

Đo lường năng lực và mức độ tiến bộ của Học sinh theo hệ thống tiêu chí đánh giá cụ thể và rõ ràng

phuong-phap-giang-day-icon
Phương pháp giảng dạy

Học sinh trực tiếp tham gia trải nghiệm, khám phá và vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề thực tiễn

thiet-ke-chuong-trinh
Thiết kế chương trình

Chương trình học thuật mang tính liên môn, gắn liền với thực tế cuộc sống, được thiết kế bởi Hội đồng Nghiên cứu Khoa học & Sư phạm cùng đội ngũ chuyên gia giáo dục hàng đầu tại Mỹ và Cố vấn quốc tế.

Picure Dr. Wells
Tiến sĩ David A. Wells

Chuyên gia tư vấn Mô hình quản trị trường học

Tiến sỹ David A. Wells (EdD) là nhà Đồng Sáng lập, Giám đốc, và Cố vấn Điều hành của Tập đoàn Tư vấn Trường học GLOBAL, một công ty tư vấn và đào tạo quốc tế cung cấp dịch vụ cho các trường học và tổ chức trên toàn cầu với hai mươi tư chuyên gia tư vấn thành viên và sáu công ty đối tác cung cấp các dịch vụ giáo dục.

Tiến sỹ Wells cũng là chuyên gia tư vấn thành viên, được chấp thuận và ủy quyền bởi CIS để cung cấp các dịch vụ các trường thành viên CIS về quản trị, hoạch định chiến lược, đào tạo năng lực lãnh đạo, và tuyển dụng. Ông cũng là cựu Cố vẫn Điều hành và Phó Chủ tịch của PAIDEIA, Inc. Tiến sỹ đã thực hiện huấn luyện và đào tạo cho gần một trăm trường học và tổ chức trên bốn mươi quốc gia trong mười năm qua.

Tiến sỹ Wells đã bắt đầu làm việc với Hệ thống trường Dewey với tư cách là Chuyên gia Tư vấn quốc tế từ năm 2019. Ngay từ đầu, Tiến sỹ đã bị thu hút và thách thức bởi tầm nhìn của hệ thống trường cũng như cam kết của Hội đồng quản trị trong việc tác động đến Việt Nam thông qua việc phát triển và đem đến nền giáo dục đẳng cấp thế giới cho học sinh Dewey.

Một trong những nhiệm vụ chính của Tiến sỹ là xây dựng Hội đồng trường – để dẫn dắt và quản trị hệ thống trường theo mô hình quản trị đã được thiết lập dựa trên các thông lệ quốc tế tốt nhất và phù hợp với mô hình kinh doanh của Hệ thống trường Dewey. Một nỗ lực to lớn khác của Tiến sỹ là xây dựng và triển khai khung hoạch định chiến lược cho hệ thống trường, bao gồm các mục tiêu phát triển trường học và cả các mục tiêu cải tiến trường học – đây là một dự án đặt ra định hướng và bối cảnh cho sự phát triển và cải tiến của hệ thống trường trong năm năm tiếp theo.

Thư ngỏ

Kính gửi quý vị Phụ huynh,

Chúng ta đều biết, trường học có sức ảnh hưởng to lớn đến sự chuyển hoá của mỗi cá nhân cũng như xã hội. Để thành công trong một thế giới nhiều biến động, trường học giờ đây không chỉ là nơi Học sinh đến để học kiến thức. Thay vào đó, Nhà trường cần có tầm nhìn sâu rộng trong việc kiến tạo cho Học sinh môi trường sống của kỷ nguyên mới, bởi “Giáo dục không phải là sự chuẩn bị cho cuộc sống, giáo dục chính là cuộc sống!”

The Dewey Schools là hệ thống trường phổ thông liên cấp mang tên Nhà triết học John Dewey, người khai sinh ra phương pháp giáo dục thực nghiệm. Ở Dewey, chúng tôi lấy Học sinh làm trọng tâm, các hoạt động học tập được triển khai bằng phương pháp học thông qua việc làm, học tập dự án, học tập truy vấn và tư duy thiết kế. Những phương pháp này sẽ kích thích sự phát triển toàn diện bao gồm giáo dục về kiến thức, kỹ năng, cảm xúc xã hội, nhân cách, từ đó thúc đẩy học tập hiệu quả.

Triết lý của The Dewey Schools là tổ chức sự trưởng thành của Học sinh thông qua con đường tự học – tự giáo dục để giúp các em trở thành những con người có năng lực tự học, tinh thần tự lập, trách nhiệm và có tâm hồn phong phú, nuôi dưỡng tình yêu học tập suốt đời.

Mỗi Học sinh Dewey là một cá nhân sáng tạo và các em chính là những người chủ động trong quá trình học tập của mình, chính các em tham gia vào việc xây dựng hành trình học tập được hé mở dần theo thời gian với sự hỗ trợ, tư vấn, hướng dẫn của Giáo viên – những người thấu hiểu từng Học sinh.

Các em Học sinh có thể làm chủ tương lai, làm chủ sự thay đổi nếu chúng ta đặt người học là ưu tiên hàng đầu. Chúng ta có thể tạo ra một thế giới tốt đẹp hơn, truyền cảm hứng cho người khác thông qua những công việc chúng ta cùng nhau thực hiện.

Chúng tôi mong muốn kiến tạo một thế giới tốt đẹp hơn, tạo ra các tác động ngày càng sâu sắc hơn để hiện thực hóa sứ mệnh của mình trở thành ngôi trường của sự khám phá, sáng tạo và tác động, nơi Phụ huynh tìm đến, Học sinh yêu thích và Nhân viên tự hào.

Chào đón các quý vị Phụ huynh và các em Học sinh tham gia cùng chúng tôi.

Trân trọng,

Hội đồng sáng lập The Dewey Schools.

thu-ngo-image

Góc TDSers

The Dewey Schools là hệ thống trường học tiên phong, mang đến nền giáo dục đẳng cấp thế giới. Chúng tôi hiện có 4 cơ sở tại Hà Nội & Hải Phòng.

Cơ sở

The Dewey Schools là hệ thống trường học tiên phong, mang đến nền giáo dục đẳng cấp thế giới. Chúng tôi hiện có 4 cơ sở tại Hà Nội & Hải Phòng.

Cô Laurie Whiston_
Laurie Whiston

Cố vấn Chương trình Tiếng Anh The Dewey Schools

Cô Laurie Whiston, Thạc sĩ Lãnh đạo Giáo dục đến từ Maryland, Mỹ. Cô có hơn 20 năm kinh nghiệm trong lĩnh vực Giáo dục, đảm nhiệm các vị trí từ giáo viên tiếng Anh, chuyên gia đào tạo giáo viên và các vị trí quản lý, lãnh đạo trường học nhiều quốc gia trên thế giới như Lào, Thái Lan, Kenya, Pakistan, Bahrain, Trung Quốc, và Việt Nam.

Cô quan niệm cống hiến cho giáo dục là mang đến cho các em học sinh một môi trường an toàn và nuôi dưỡng sự phát triển của các em. Với quan niệm này, cô đảm bảo các chương trình giáo dục tại The Dewey Schools mang đến cho học sinh cơ hội không chỉ tăng trưởng về mặt học thuật, mà còn phát triển thể chất, tinh thần và các khía cạnh xã hội của các em. Mỗi học sinh tại The Dewey Schools đều được trân trọng và khuyến khích theo đuổi đam mê và khám phá tiềm năng.

Ms. Vu Thi Hien
Vũ Thị Hiền

Hiệu trưởng/Giám đốc Học thuật

Trình độ:
– Cử nhân Giáo dục Tiểu học trường Đại học Sư phạm Hà Nội
– Thạc sỹ Giáo dục học – trường Đại học Sư phạm Hà Nội
– Chứng chỉ Quản lý Giáo dục – Đại học Quốc gia

Kinh nghiệm:
– 11 năm giảng dạy và 9 năm kinh nghiệm làm Quản lý chuyên môn của các trường Song ngữ và Quốc tế trên địa bàn Hà Nội.
– Kinh nghiệm trong đào tạo, quản lý Giáo viên
– Tham gia viết các đầu sách tham khảo các môn Toán, Tiếng Việt của bậc Tiểu học

Quan điểm giáo dục:
Với vai trò là người lãnh đạo, cô Hiền quan niệm cần luôn đồng hành sát sao với đội ngũ Giáo viên để tạo ra một môi trường giáo dục tích cực, sáng tạo; truyền cảm hứng học tập tới Học sinh, giúp các con làm chủ mọi sự thay đổi, trở thành những người có tác động tích cực tới cộng đồng.

Bùi Kim Ngân
Bùi Kim Ngân

Trưởng phòng Tuyển sinh

Trình độ:
– Cử nhân Luật Kinh doanh Quốc tế, Quản trị Kinh doanh trường Đại học Ngoại thương

Kinh nghiệm:
+ Gần 10 năm kinh nghiệm trong công tác Tuyển sinh trường học.
+ Xây dựng và quản lý Bộ phận Tuyển sinh từ những ngày đầu thành lập trường.

Quan điểm giáo dục:
Triết lý giáo dục của The Dewey Schools là kim chỉ nam truyền động lực và cảm hứng cho tôi tận tâm với công việc của mình. Tôi vô cùng hạnh phúc, tự hào khi được đồng hành, chứng kiến những thế hệ Học sinh Dewey trở thành những con người có năng lực tự học, tinh thần tự lập, trách nhiệm và có tâm hồn phong phú. Tôi cam kết vận hành với 4 giá trị cốt lõi của Nhà trường: Integrity, Đam mê, Hào phóng và Học tập suốt đời nhằm xây dựng môi trường học tập chất lượng cho Học sinh, Phụ huynh thân yêu!

About Us

The Dewey Schools is a pioneering bilingual school system delivering world-class education. Currently, we have 4 campuses in Hanoi & Hai Phong

Về chúng tôi

The Dewey Schools là hệ thống trường học tiên phong, mang đến nền giáo dục đẳng cấp thế giới. Chúng tôi hiện có 4 cơ sở tại Hà Nội & Hải Phòng.

Lô Thúy Phương
Lô Thúy Hương
Trưởng ban Toán Tiểu học

Trình độ:
Thạc sĩ chuyên ngành Giáo dục học (Lý luận và Phương pháp dạy học tiểu học) tại Đại học Sư phạm Hà Nội

Kinh nghiệm:

– Có gần 30 năm làm Giáo dục: Điều hành chuyên môn, đứng lớp giảng dạy và làm chủ nhiệm

– Có gần 20 năm nghiên cứu về các phương pháp tổ chức dạy học hiện đại, hiệu quả; nghiên cứu về các tư tưởng, đường lối giáo dục; xây dựng nội dung chương trình, viết sách giáo khoa, sách bài tập, sách tham khảo các môn học trong trường Phổ thông, đặc biệt là môn Toán; viết kế hoạch dạy học các môn học; đào tạo và huấn luyện giáo viên về cách thiết kế bài dạy, cách tổ chức dạy học cho học sinh.

Quan điểm giáo dục:

Giáo dục trong Nhà trường phổ thông đem đến cho học sinh sự phát triển toàn diện về THỂ CHẤT VÀ TINH THẦN. Nội dung kiến thức của các môn học đưa đến cho học sinh phải ngang tầm với xã hội các em được sinh ra và trưởng thành. Phương pháp tổ chức dạy học trong Nhà trường là phương pháp của Nhà trường hiện đại, coi nội dung tri thức là sản phẩm mỗi học sinh phải tự làm ra cho chính mình bằng một hệ thống VIỆC LÀM, mỗi VIỆC LÀM được thiết kế thành một chuỗi THAO TÁC, theo trật tự chặt chẽ, ai làm cũng được, làm đâu chắc đấy, làm ra sản phẩm tất yếu và tốn ít thời gian nhất. Nguyên tắc vàng của nghiệp vụ sư phạm trong Nhà trường là “không đem đến cho học sinh sản phẩm làm sẵn, muốn có gì học sinh phải tự làm lấy cho chính mình”. Giáo dục trong trường Phổ thông không so sánh học sinh này với học sinh khác, coi mỗi học sinh là một cá thể độc lập, được tôn trọng và phát triển an toàn. Mục tiêu cơ bản của giáo dục trong trường Phổ thông là tạo cho học sinh có được các năng lực giải quyết các nhiệm vụ của cuộc sống trong mọi tình huống có thể, tạo cho học sinh có được năng lực tự học và tự hoàn thiện bản thân.

Caitlin-Robinson-cg
Caitlin Jennifer Robinson

Head of English Program (HoEP)

Qualifications:

Bachelor’s degree in Education from the University of the Free State, South Africa

Experiences:

– 14 years of experience in teaching from Kindergarten to High School levels.

– 5 years of management experience working with a variety of cultures and curricula.

Educational perspective:

I believe that education should be accessible to all students. Education should not be ‘one size fits all,’ but it should be molded to suit the learning and individual needs. My mission is to create an environment where all students gain the ambition to master the world around them and become lifelong learners who enjoy seeking knowledge.

Caitlin-Robinson-cg
Caitlin Jennifer Robinson

Giám đốc Học thuật Chương trình Tiếng Anh

Trình độ:

– Bằng cử nhân Giáo dục từ Đại học Free State, Nam Phi

Kinh nghiệm:

– 14 năm kinh nghiệm dạy học sinh từ lứa tuổi Mẫu giáo tới Trung học.

– 5 kinh nghiệm quản lý trong môi trường đa văn hóa, đa chương trình.

Quan điểm giáo dục:

Tôi tin rằng tất cả học sinh cần được tiếp cận với giáo dục. Giáo dục không nên là ‘một khuôn mẫu phù hợp cho tất cả’, mà nên được điều chỉnh để phù hợp với quá trình học tập và nhu cầu của từng cá nhân. Nhiệm vụ của tôi là tạo ra một môi trường nơi tất cả học sinh có tham vọng làm chủ thế giới xung quanh và trở thành những người học tập suốt đời và thích tìm tòi kiến thức.

Vũ Thị Bích Hạnh
Vu Thi Bich Hanh

School Safety and QA Team Leader

Qualifications:
– Engineer of Ecological Biotechnology, Master of Science in Engineering, Kazan National University of Technology – Russia

Experience:
– 4 years of experience in the field of environmental impact assessment
– 3 years of experience in the field of management according to ISO standards
– More than 6 years working in the field of education

Education perspective: “Under the sun no more noble professions of teacher” – Comenxki. For me, Education is the profession that brings the most value to people, I look forward to contributing to this noble career.

Trần Thị Thùy Trang
Tran Thi Thuy Trang

Human Resources Team Leader

Qualifications:
– Bachelor of Business Administration – National Economics University
– Master of Business Administration – Academy of Posts and Telecommunications

Experience: more than 10 years working in the field of human resources

Education perspective: “Education is the most powerful weapon which you can use to change the world” – Nelson Mandela

Trần Thị Thùy Trang
Trần Thị Thùy Trang

Trưởng nhóm Nhân sự

Trình độ:
– Cử nhân Quản trị kinh doanh – Trường Đại học Kinh tế quốc dân
– Thạc sỹ Quản trị kinh doanh – Học viện Bưu chính Viễn thông

Kinh nghiệm: có hơn 10 năm làm việc trong lĩnh vực nhân sự

Quan điểm giáo dục: “Giáo dục là vũ khí mạnh nhất mà người ta có thể sử dụng để thay đổi cả thế giới” – Nelson Mandela.

Vũ Thị Bích Hạnh
Vũ Thị Bích Hạnh

Trưởng nhóm QA và An toàn trường học

Trình độ:
– Kỹ sư Công nghệ sinh học sinh thái, Thạc sỹ Khoa học kỹ thuật Trường Đại học Công nghệ tổng hợp quốc gia Kazan – Liên bang Nga

Kinh nghiệm:
– 4 năm kinh nghiệm trong lĩnh vực đánh giá tác động môi trường
– 3 năm kinh nghiệm trong lĩnh vực quản lý theo tiêu chuẩn ISO
– Hơn 6 năm làm việc trong lĩnh vực giáo dục

Quan điểm giáo dục: “Dưới ánh hào quang của ánh sáng mặt trời, không có nghề nào cao quý hơn nghề dạy học” – Comenxki. Đối với tôi Giáo dục là ngành nghề mang lại nhiều ý nghĩa nhất cho con người, tôi mong muốn được đóng góp công sức vào ngành nghề cao quý này.

Bùi Kim Ngân
Bui Kim Ngan

Admission Manager

Qualifications:
– Bachelor of International Business Law, Business Administration from Foreign Trade University

Experience:
+ Nearly 10 years of experience in School Admissions.
+ Build and manage the Admissions Department from the early days of the school’s establishment.

Educational perspective:
The Dewey Schools’ educational philosophy is a guide that motivates and inspires me to be dedicated to my work. I am extremely happy and proud to accompany and witness generations of Dewey students becoming independent and responsible people with self-study capability and rich inner mind. I am committed to operate with 4 core values of the School: Integrity, Passion, Generousity and Lifelong Learning to build a quality learning environment for our dear Students and Parents!

Vũ Lan Hương
Vu Lan Huong

Chief accountant

Qualifications:
– Bachelor of Accounting – Hanoi Open University
– Master of International Business Administration from Griggs School, in associated with Hanoi National University.

Experience:
– 20 years of experience in accounting,13 years of which being Chief Accountant of State agencies and multi-industry corporations.
– More than 5 years of experience in the field of education.

Career goal:
Contributing my working experience in the future realization of our students, who the world looks forward to.

Lương Thị Mơ
Ms. Luong Thi Mo

Vice Principal/Deputy Head of Vietnamese Program for Middle and High School

Qualifications:
– Bachelor of Education in Literature – Hanoi National University of Education
– Master in Linguistics – Hanoi National University of Education
– Certificate of Educational Management – University of Education – Vietnam National University, Hanoi

Experience:
– Having 6 years of research experiences at the Institute of Linguistics – Vietnam Academy of Social Sciences, participated in research projects at institute and ministerial level, wrote articles for specialized journals.
– 10 years of teaching experience; 8 years of experience as subject/homeroom teacher and professional managment at The Dewey Schools.
– Experience in developing curriculum and training teachers in the TDS system.

Educational perspective:
Education is the organization of growth for students through the path of self-study, self-education, and self-made. A teacher should not be an one-way communicator but an organizer of a job system in the lesson so that students can discover their own knowledge. Each student is an independent individual with a unique personality and identity that needs to be loved, respected and encouraged to fulfill his or her potential.

Vũ Lan Hương
Vũ Lan Hương

Kế toán trưởng

Trình độ:
– Cử nhân Kế toán – Viện Đại học Mở Hà Nội
– Thạc sỹ Quản trị kinh doanh quốc tế trường Griggs liên kết Đại học Quốc Gia Hà Nội.

Kinh nghiệm:
– 20 năm kinh nghiệm làm kế toán, trong đó có 13 năm là Kế toán trưởng của đơn vị Nhà nước và Tập đoàn đa ngành nghề.
– Đã có hơn 5 năm kinh nghiệm trong lĩnh vực giáo dục

Mục tiêu nghề nghiệp:
Đóng góp kinh nghiệm trong công việc nhằm hiện thực hóa tương lai học sinh của chúng tôi là những con người thế giới mong chờ.

Vũ Phương Nga
Vu Phuong Nga

Operations 2 Manager

Qualifications:
– Master of International Economy – Foreign Trade University
– Bachelor of Business Adminitration – National Economics University

Experience:
– 8 years of working experience in English Training System and Bilingual and International schools. In charge of system development, processes, policies, customer service, and administration

Educational perspective:
Education is the connection of learning with the realities of life and the needs of society, enabling learners to recognize the significance and applicability of the knowledge they acquire in their daily lives. Education is indeed life itself.

Vũ Phương Nga
Vũ Phương Nga

Trưởng phòng Vận hành 2

Trình độ:
– Thạc sỹ Kinh tế Quốc tế – Trường Đại học Ngoại Thương
– Cử nhân Quản trị Kinh doanh – Trường Đại học Kinh tế Quốc dân

Kinh nghiệm:
– 8 năm kinh nghiệm vận hành tại các Hệ thống đào tạo tiếng Anh, Trường song ngữ quốc tế. Phụ trách các mảng về phát triển hệ thống, quy trình, chính sách, dịch vụ khách hàng, hành chính

Quan điểm giáo dục:
Giáo dục là sự liên kết học tập với thực tế cuộc sống và nhu cầu của xã hội, giúp người học thấy rằng kiến thức họ học có ý nghĩa và ứng dụng trong cuộc sống hàng ngày. Giáo dục chính là cuộc sống.

Trần Thị Minh Tâm
Tran Thi Minh Tam

Registrar Manager

Qualifications:
– Bachelor of Finance and Accounting from Northumbria University
Experience:
– 03 years of working experience as project coordination in NGOs
– 05 years of working experience in the field of education
Working attitude:
I feel happy because I can do what I love every day. I always operate my work according to the 4 core values of our School: Integrity, Generosity, Passion and Lifelong Learning, in order to bring the best experiences to Students and Parents.

Trần Thị Minh Tâm
Trần Thị Minh Tâm

Trưởng phòng Giáo vụ

Trình độ:
– Cử nhân Tài chính Kế toán trường Đại học Northumbria
Kinh nghiệm:
– 03 năm kinh nghiệm làm việc trong lĩnh vực điều phối dự án và các tổ chức phi chính phủ
– 05 năm kinh nghiệm làm việc trong lĩnh vực giáo dục
Quan điểm nghề nghiệp:
Tôi cảm thấy hạnh phúc vì được làm công việc mình yêu thích mỗi ngày. Tôi luôn vận hành công việc theo 4 giá trị cốt lõi của Nhà trường: Integrity, Hào phóng, Đam mê và Học tập suốt đời, nhằm mang đến cho Học sinh và Phụ huynh các trải nghiệm tuyệt vời nhất.

Jennifer-Robinson
Caitlin Jennifer Robinson

Director of English Programs – ERPC

Qualifications:

–  Bachelor’s Degree in Education – University of the Free State, Bloemfontein, South Africa

–  Master’s Degree in International Studies – Framingham State University, Massachusetts, USA

Experiences:

I have been in the educational field for over 14 years. Having taught for 8 years in South Africa across all age groups and subjects prepared me well for my following 6 years in Vietnam. I have been with TDS for 3+ years and I have held leadership and management roles for 7 years with a focus on curriculum and intructional techniques. I have obtained multiple certificates and qualifications in various areas surrounding education and believe this is necesssary to continue in a field full of passion and development.

Educational perspective:

Education should be accessible, attainable and adaptive to meet the needs of all students irrespective of any variables. The love for learning is not forced or demanded but developed and nurtured by passionate individuals who share the same love.

Jennifer-Robinson
Caitlin Jennifer Robinson

Giám đốc Chương trình Tiếng Anh – ERPC

Trình độ:

–  Cử nhân Giáo dục, Đại học Free State, Bloemfontein, Nam Phi

–  Thạc sĩ Nghiên cứu Quốc tế, Đại học Bang Framingham, Massachusetts, Hoa Kỳ

Kinh nghiệm:

Tôi đã làm việc trong lĩnh vực giáo dục hơn 14 năm. Việc giảng dạy trong 8 năm tại Nam Phi cho tất cả các nhóm tuổi và môn học đã chuẩn bị tốt cho tôi trong 6 năm tiếp theo tại Việt Nam. Tôi đã làm việc tại TDS hơn 3 năm và đã giữ các vai trò lãnh đạo và quản lý trong 7 năm với trọng tâm là chương trình giảng dạy và phương pháp giảng dạy. Tôi đã đạt được nhiều chứng chỉ và bằng cấp trong các lĩnh vực khác nhau liên quan đến giáo dục và tin rằng điều này là cần thiết để tiếp tục trong một lĩnh vực đầy đam mê và phát triển.

Quan điểm giáo dục:

Giáo dục nên dễ tiếp cận và sẵn sàng thích ứng đề phù hợp với nhu cầu của tất cả học sinh ở bất kể hoàn cảnh nào. Tình yêu đối với việc học không nên là một yêu cầu hay một điều ép buộc, mà phải là một quá trình phát triển và được nuôi dưỡng bởi những cá nhân đầy nhiệt huyết và đam mê, những người cùng chia sẻ tình yêu và nhiệt huyết với việc học tập.

Trần Thị Hồng Huệ
Trần Thị Hồng Huệ

Trưởng phòng Vận hành

Bằng cấp:
– Cử nhân Ngoại ngữ – Đại học Quốc gia Hà Nội
– Cử nhân Kinh tế quốc tế – Đại học Ngoại thương Hà Nội

Kinh nghiệm:
– 16 năm kinh nghiệm làm việc trong các trường học Song ngữ và Quốc tế
– 13 năm kinh nghiệm làm quản lý vận hành

Quan điểm làm việc:
Luôn cố gắng làm việc tốt hơn mỗi ngày, cùng với đội ngũ cán bộ nhân viên để hiện thực hóa tầm nhìn The Dewey Schools Cầu Giấy là nơi phụ huynh tìm đến, học sinh yêu thích, nhân viên tự hào.

Lương Thị Mơ
Lương Thị Mơ

Phó Hiệu trưởng/Phó Giám đốc Học thuật Chương trình Tiếng Việt THCS-THPT

Trình độ:
– Cử nhân Sư phạm Ngữ văn – Đại học Sư phạm Hà Nội
– Thạc sĩ Ngôn ngữ học – Đại học Sư phạm Hà Nội
– Chứng chỉ Quản lí giáo dục – Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội

Kinh nghiệm:
– Có 6 năm nghiên cứu tại Viện Ngôn ngữ học – Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam, tham gia nghiên cứu các đề tài cấp Viện, cấp Bộ, viết bài cho các Tạp chí chuyên ngành.
– Có 10 năm kinh nghiệm giảng dạy; 8 năm kinh nghiệm là giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm và quản lí chuyên môn tại Hệ thống The Dewey Schools.
– Kinh nghiệm phát triển chương trình học và đào tạo giáo viên Hệ thống The Dewey Schools.

Quan điểm giáo dục:
Giáo dục là tổ chức sự trưởng thành cho học sinh thông qua con đường tự học, tự giáo dục, tự làm ra chính mình. Giáo viên không phải là người truyền đạt một chiều mà là người tố chức hệ thống việc làm trong tiết học để học sinh tự tìm ra kiến thức. Mỗi học sinh là một cá nhân độc lập, có cá tính và bản sắc riêng, cần được yêu thương, tôn trọng và được khuyến khích phát huy tiềm năng của bản thân.

Lê Minh Anh
Lê Minh Anh

Giám đốc điều hành trường học

Trình độ:
– Cử nhân chuyên ngành Luật, khoa Luật trường Đại học Quốc gia Hà Nội
– Cử nhân chuyên ngành Tiếng Nhật, khoa tiếng Nhật trường Đại học Ngoại Ngữ – Đại học Quốc gia Hà Nội

Kinh nghiệm:
– 8 năm kinh nghiệm làm việc trong lĩnh vực giáo dục
– 12 năm kinh nghiệm làm quản lý cấp cao tại các Tập đoàn trong nước và nước ngoài

Quan điểm giáo dục:
“Giáo dục không phải là sự chuẩn bị cho cuộc sống, giáo dục chính là cuộc sống” là triết lý giáo dục mà tôi theo đuổi. Tôi mong muốn truyền sức mạnh và truyền khả năng cho các thế hệ học sinh với các kiến thức và kỹ năng cần thiết để làm chủ sự thay đổi của thế giới, trở thành người lãnh đạo tác động tích cực tới cộng đồng, ở bất cứ nơi đâu các em sống.

Trần Thị Hồng Huệ
Ms. Tran Thi Hong Hue

Operation 1 Manager

Qualification:
– Bachelor of Foreign Language- Vietnam National University, Hanoi
– Bachelor of International Economics – Foreign Trade University, Hanoi

Experience:
– 16 years of working experience in Bilingual and International schools
– 13 years of experience as an operation manager

Educational belief:
Always strive to do better and be better than yesterday, working with the staff to realize the vision of The Dewey Schools Cau Giay where parents look for, students love, and staff are proud of.

Ms. Vu Thi Hien
Ms. Vu Thi Hien

Principal/Head of Academic Division

Qualifications:
– Bachelor of Elementary Education, Hanoi National University of Education
– Master of Education – Hanoi National University of Education
– Certificate of Educational Management – University of Education – Vietnam National University

Experience:
– 11 years of teaching experiences and 9 years of professional management in Bilingual and International schools in Hanoi.
– Experience in training and managing teachers
– Participated in writing reference books for Math and Vietnamese in primary school

Educational perspective:
As a leader, Ms. Hien believes that it is always necessary to closely accompany the team of teachers to create a positive and creative educational environment; Inspire students to learn, help them master all changes, and become active influencers in the community.