💙 THE FINAL PIECES OF THE “DREAM SCHOOL” IN PA LING ARE COMING TOGETHER

Education:
– Bachelor’s degree in Foreign Languages, University of Languages and International Studies, Vietnam National University, Hanoi
– Bachelor’s degree in Primary Education, Hanoi National University of Education
– Master’s degree in Educational Sciences, Hanoi National University of Education

Experience
– 21 years of experience teaching at the Elementary schools
– 3 years of experience as Vice Principal of Vietnamese Program for Elementary School at The Dewey Schools Hai Phong
– 5 years of experience as a Grade Level Leader at Vinschool Hai Phong and Vinschool Smart City

With nearly 30 years of experience in education, she has held a wide range of roles, including Teacher, Youth Union Leader, Vice Principal, and Program Coordinator, across public schools and leading education systems such as The Dewey Schools and Vinschool. With extensive expertise in academic leadership, curriculum development, and program implementation, she has made significant contributions to enhancing teaching quality and mentoring students to achieve outstanding results in national and international competitions. She has also been actively involved in managing international education partnership projects and has received numerous certificates of merit and the prestigious “For the Young Generation” Medal in recognition of her outstanding contributions to the field of education.

Education:
– Bachelor of Secondary Education, Major in Mathematics, Pamantasan ng Lungsod ng Marikina, Philippines; Graduated as University Valedictorian
– Completed Academic Requirements for the degree Master of Arts in Education (Mathematics Education), Philippine Normal University
– 2nd Placer in the Licensure Examination for Teachers (LET) 2010, Philippines
– Google AI Professional and Gemini Certified Educator

Experience:
I have 17 years of teaching experience, including 3 years in international schools in Vietnam and Indonesia, and nearly 5 years of educational leadership across the Philippines and Vietnam. My work focuses on mathematics curriculum development, educational technology, and the responsible integration of AI in education. As AI Advocate at The Dewey Schools, I promote ethical and effective AI use in teaching and learning. I am a co-author and editor of the Journey to Math Series, have conducted research on Positive Error Culture and the Flipped Classroom, and regularly facilitate professional learning on assessment, pedagogy, curriculum design, and AI integration.

Educational belief:
Mistakes Allow Thinking to Happen.
By embracing mistakes as learning opportunities, we develop deeper understanding, confidence, and resilience.

Trình độ:
– Cử nhân Ngoại ngữ ĐH Ngoại ngữ- ĐH Quốc Gia HN
– Cử nhân Sư phạm giáo dục Tiểu học – ĐH Sư phạm Hà Nội
– Thạc sĩ Khoa học Giáo dục – ĐH Sư phạm Hà Nội

Kinh nghiệm:
-21 năm kinh nghiệm giảng dạy tại các trường tiểu học
– 3 năm kinh nghiệm đảm nhận vị trí Phó hiệu trưởng, phụ trách chuyên môn chương trình Tiếng Việt cấp Tiểu học tại The Dewey Schools Hải Phòng
– 5 năm kinh nghiệm đảm nhận vị trí Khối trưởng tại Vinschool Hải Phòng và Vinschool Smart City

Gần 30 năm kinh nghiệm trong lĩnh vực giáo dục. Cô đã đảm nhiệm nhiều vị trí từ Giáo viên, Tổng phụ trách Đội, Phó Hiệu trưởng đến Điều phối chương trình tại các trường công lập và hệ thống giáo dục chất lượng cao như The Dewey Schools và Vinschool. Với chuyên môn sâu trong quản lý học thuật, xây dựng chương trình đào tạo và triển khai chương trình học, cô đã góp phần phát triển chất lượng giảng dạy, bồi dưỡng nhiều học sinh đạt thành tích cao tại các kỳ thi quốc gia và quốc tế. Bên cạnh đó, cô còn tham gia quản lý các dự án hợp tác đào tạo quốc tế, đồng thời được trao tặng nhiều bằng khen, giấy khen và Huy chương “Vì thế hệ trẻ” ghi nhận những đóng góp nổi bật cho sự nghiệp giáo dục.

Trình độ:
– Cử nhân Giáo dục Trung học, chuyên ngành Toán học, Trường Đại học Thành phố Marikina (Pamantasan ng Lungsod ng Marikina), Philippines; tốt nghiệp với danh hiệu Thủ khoa toàn trường (University Valedictorian).
– Hoàn thành chương trình học (Academic Requirements) cho bằng Thạc sĩ Giáo dục chuyên ngành Giáo dục Toán học tại Philippine Normal University.
– Đạt Giải Nhì (2nd Placer) trong Kỳ thi Cấp chứng chỉ hành nghề giáo viên (LET) năm 2010 tại Philippines.
– Chuyên gia AI của Google và Nhà giáo được chứng nhận về Gemini.

Kinh nghiệm:
17 năm kinh nghiệm giảng dạy, trong đó có 3 năm giảng dạy tại các trường quốc tế ở Việt Nam và Indonesia, cùng gần 5 năm kinh nghiệm quản lý giáo dục tại Philippines và Việt Nam.
Công việc của tôi tập trung vào phát triển chương trình giảng dạy môn Toán, ứng dụng công nghệ trong giáo dục và tích hợp trí tuệ nhân tạo (AI) một cách có trách nhiệm vào dạy học. Với vai trò Đại sứ AI (AI Advocate) tại The Dewey Schools, tôi thúc đẩy việc sử dụng AI một cách đạo đức và hiệu quả trong quá trình dạy và học.
Tôi cũng là đồng tác giả và biên tập viên của bộ sách Journey to Math Series, đồng thời đã thực hiện các nghiên cứu về Văn hóa tích cực với sai lầm (Positive Error Culture) và Lớp học đảo ngược (Flipped Classroom). Bên cạnh đó, tôi thường xuyên tổ chức các chương trình bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên về đánh giá học tập, phương pháp giảng dạy, thiết kế chương trình giảng dạy và tích hợp AI trong giáo dục.

Quan điểm giáo dục:
Sai lầm tạo nên tư duy.
Khi coi sai lầm là cơ hội để học hỏi, chúng ta sẽ phát triển sự hiểu biết sâu sắc hơn, sự tự tin và khả năng kiên cường trong học tập cũng như trong cuộc sống.

Trình độ:

Thạc sĩ chuyên ngành Giáo dục học (Lý luận và Phương pháp dạy học tiểu học) tại Đại học Sư phạm Hà Nội

Kinh nghiệm:

– 30 năm làm Giáo dục: Điều hành chuyên môn, đứng lớp giảng dạy và làm chủ nhiệm

– Có gần 20 năm nghiên cứu về các phương pháp tổ chức dạy học hiện đại; nghiên cứu về các tư tưởng, lý thuyết giáo dục; xây dựng nội dung chương trình, viết sách giáo khoa, sách bài tập, sách tham khảo các môn học trong trường Phổ thông, đặc biệt là môn Toán; viết kế hoạch dạy học các môn học; đào tạo và huấn luyện giáo viên về cách thiết kế bài dạy, cách tổ chức dạy học cho học sinh.

Quan điểm giáo dục:

Giáo dục trong Nhà trường phổ thông đem đến cho học sinh sự phát triển toàn diện về THỂ CHẤT VÀ TINH THẦN. Cái mang đến sự phát triển tinh thần cho Học sinh là KHÁI NIỆM KHOA HỌC. Phương pháp tổ chức dạy học trong Nhà trường là phương pháp của Nhà trường hiện đại, coi nội dung tri thức là sản phẩm mỗi học sinh phải tự làm ra cho chính mình bằng một hệ thống VIỆC LÀM, mỗi VIỆC LÀM được thiết kế thành một chuỗi THAO TÁC, theo trật tự chặt chẽ, ai làm cũng được, làm đâu chắc đấy, làm ra sản phẩm tất yếu và tốn ít thời gian nhất. Nguyên tắc vàng của nghiệp vụ sư phạm trong Nhà trường là “không đem đến cho học sinh sản phẩm làm sẵn, muốn có gì học sinh phải tự làm lấy cho chính mình”. Giáo dục trong trường Phổ thông không so sánh học sinh này với học sinh khác, coi mỗi học sinh là một cá thể độc lập, được tôn trọng và phát triển an toàn. Mục tiêu cơ bản của giáo dục trong trường Phổ thông là tạo cho học sinh có được các năng lực tự học, tự giáo dục, giải quyết được các nhiệm vụ trong thực tiễn ở mọi tình huống có thể và làm chủ cuộc sống của mình ở bất kì nơi đâu các em sống.

Trình độ:

– Cử nhân Giáo dục Tiểu học trường Đại học Sư phạm Hà Nội
– Thạc sĩ chuyên ngành Giáo dục học (Lý luận và Phương pháp dạy học tiểu học) tại Đại học Sư phạm Hà Nội

Kinh nghiệm:

– 30 năm làm Giáo dục: Điều hành chuyên môn, đứng lớp giảng dạy và làm chủ nhiệm.
– Có gần 20 năm nghiên cứu về các phương pháp tổ chức dạy học hiện đại; nghiên cứu về các tư tưởng, lý thuyết giáo dục; xây dựng nội dung chương trình, viết sách giáo khoa, sách bài tập, sách tham khảo các môn học trong trường Phổ thông, đặc biệt là môn Toán; viết kế hoạch dạy học các môn học; đào tạo và huấn luyện giáo viên về cách thiết kế bài dạy, cách tổ chức dạy học cho học sinh.

Quan điểm giáo dục:
Giáo dục trong Nhà trường phổ thông đem đến cho học sinh sự phát triển toàn diện về THỂ CHẤT VÀ TINH THẦN. Cái mang đến sự phát triển tinh thần cho Học sinh là KHÁI NIỆM KHOA HỌC. Phương pháp tổ chức dạy học trong Nhà trường là phương pháp của Nhà trường hiện đại, coi nội dung tri thức là sản phẩm mỗi học sinh phải tự làm ra cho chính mình bằng một hệ thống VIỆC LÀM, mỗi VIỆC LÀM được thiết kế thành một chuỗi THAO TÁC, theo trật tự chặt chẽ, ai làm cũng được, làm đâu chắc đấy, làm ra sản phẩm tất yếu và tốn ít thời gian nhất. Nguyên tắc vàng của nghiệp vụ sư phạm trong Nhà trường là “không đem đến cho học sinh sản phẩm làm sẵn, muốn có gì học sinh phải tự làm lấy cho chính mình”. Giáo dục trong trường Phổ thông không so sánh học sinh này với học sinh khác, coi mỗi học sinh là một cá thể độc lập, được tôn trọng và phát triển an toàn. Mục tiêu cơ bản của giáo dục trong trường Phổ thông là tạo cho học sinh có được các năng lực tự học, tự giáo dục, giải quyết được các nhiệm vụ trong thực tiễn ở mọi tình huống có thể và làm chủ cuộc sống của mình ở bất kì nơi đâu các em sống.

Trình độ:
– Cử nhân Giáo dục Tiểu học trường Đại học Sư phạm Hà Nội
– Thạc sỹ Giáo dục học – trường Đại học Sư phạm Hà Nội
– Chứng chỉ Quản lý Giáo dục – Đại học Quốc gia

Kinh nghiệm:
– 11 năm giảng dạy và 9 năm kinh nghiệm làm Quản lý chuyên môn của các trường Song ngữ và Quốc tế trên địa bàn Hà Nội.
– Kinh nghiệm trong đào tạo, quản lý Giáo viên
– Tham gia viết các đầu sách tham khảo các môn Toán, Tiếng Việt của bậc Tiểu học

Quan điểm giáo dục:
Với vai trò là người lãnh đạo, cô Hiền quan niệm cần luôn đồng hành sát sao với đội ngũ Giáo viên để tạo ra một môi trường giáo dục tích cực, sáng tạo; truyền cảm hứng học tập tới Học sinh, giúp các con làm chủ mọi sự thay đổi, trở thành những người có tác động tích cực tới cộng đồng.

Education:

– Bachelor of Law, Faculty of Law, Vietnam National University, Hanoi
– Bachelor of Japanese, Faculty of Japanese, University of Foreign Languages – Vietnam National University, Hanoi

Experience:

– 9 years of experience working in the field of education
– 13 years of experience as a senior manager in domestic and foreign corporations

Educational belief:

“Education is not preparation for life, education is life” is the educational philosophy that I pursue. I aspire to empower and enable generations of students with neccessary knowledge and skills to master world change, thus, becoming leaders that have positive impact on communities, wherever they live.

Education:
– Master of Science (M.S.) in Mathematics
– Bachelor of Science (B.S.) in Mathematics, Hanoi National University of Education

Experience:
– 26 years of experience in Mathematics instruction and academic management across experimental, high-quality private, bilingual, and international schools.
– 5 years in school leadership roles (serving as Principal and Vice Principal).

Educational belief:
I am dedicated to the principles of Liberal Education, striving to unlock the full potential of every student so they may become the best version of themselves