How do students develop high-order thinking in Humanities?

HomeNews - Event • How do students develop high-order thinking in Humanities?

Nα»™i dung

TΓ‘c giαΊ£ bΓ i viαΊΏt

🧠 Higher-order thinking skills, a major focus on teaching to students in the United States and other developed countries, is a concept of education reform based on various taxonomies of learning, particularly Bloom’s taxonomies that includes: Analyzing, Evaluating & Creating. This skill has a foundation built from 3 lower-order thinking skills: Remembering > Understanding > Applying.

πŸ“– With the “Summative assessments” in Humanities (English – Humanities), Grade 10 students at The Dewey Schools have trained their higher-order thinking ability through their own choice of nonfiction narrative texts in English for in-depth reading, analysis and design into creative images to share and present with the whole class. Instead of only skimming, with inquiry-based learning, students actively take note of key details, ask and answer questions as a way to ‘talk to’ the literature work and learn about the historical and social context:

❓ β€œWhy was the US Women Airforce Service Pilots Program disbanded after only 2 years?”

❓ β€œIs it more acceptable for women to serve in the military today? Why or why not?

❓ β€œIf you were a consultant, what recommendations would you make to reduce homelessness?”

β“β€œWhat is the goal of education in general?/ How do we define the roles of men and women? Please cite textual evidence or personal experience, other literary, artistic, or historical works.”

πŸ“ Comprehensive reading also requires students to explore the deeper meaning of the text, interpret the characters’ feelings and actions, and pay attention to the words used by the author. In the process of analysis, students link, cite arguments and evidence in the article to ask questions, explain or criticize information. Therefore, they not only receive information provided by the text, but also improve their ability to think and express in English; then critically reflect, consider and evaluate intensively through expressing their opinions and proving their own points of view.

🌏 In the 4.0 era, higher-order thinking is among the top important competencies that lead to solving complex problems in practice, where memorization and repetition cannot satisfy. Driven by higher-order thinking, Dewey students will have the ability to think independently, multi-dimensionally and they will also be constantly challenged to find more creative solutions, thereby increasing their competitive advantage in a world of changes.

β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”β€”

πŸŽ“ HUMANITIES (English – Humanities) subject is taught 100% in English by foreign teachers in the Bilingual Program (Grades 6-10) and the International Adventure Program (Grades 6-9) at The Dewey Schools.

️🎭 This subject provides interdisciplinary knowledge in many fields such as History, Geography, Philosophy, Literature, Art, Politics, Language… thereby building a deep understanding of the problems of humanity and broadening the horizons and minds of the global citizens.

Humanities is inherited from the program of our partner school, Mount Vernon School – one of the Top 10 most innovative schools in the US, and is designed by a team of international education consultants: Ms. Janet Hale (Consultancy expert) Program Designer) and Ms. Karen Bailey (Evaluation Systems Consultant) and the ERPC team at The Dewey Schools.

TΓ‘c giαΊ£ bΓ i viαΊΏt

Related articles

Sign up for Consultation

Please leave your information so The Dewey School team can support you as quickly as possible!

Popup tΖ° vαΊ₯n EN

co-janet-hale
CΓ΄ Janet Hale

ChuyΓͺn gia tΖ° vαΊ₯n ThiαΊΏt kαΊΏ chΖ°Ζ‘ng trΓ¬nh

CΓ΄ Janet Hale, ThαΊ‘c sΔ© GiΓ‘o dα»₯c giΓ u kinh nghiệm thiαΊΏt kαΊΏ vΓ  vαΊ½ bαΊ£n Δ‘α»“ chΖ°Ζ‘ng trΓ¬nh giαΊ£ng dαΊ‘y, chuyΓͺn gia tΖ° vαΊ₯n thuα»™c TαΊ­p Δ‘oΓ n tΖ° vαΊ₯n trường học Global (GSCG).

CΓ΄ Janet Hale lΓ  chuyΓͺn gia tΖ° vαΊ₯n thiαΊΏt kαΊΏ chΖ°Ζ‘ng trΓ¬nh, giΓΊp giΓ‘o viΓͺn vΓ  cΓ‘c lΓ£nh Δ‘αΊ‘o trường học hiểu cΓ‘c tiΓͺu chuαΊ©n bΓ i giαΊ£ng mα»™t cΓ‘ch cΓ³ hệ thα»‘ng, giΓΊp họ xΓ’y dα»±ng được phΖ°Ζ‘ng thα»©c dαΊ‘y vΓ  học dα»±a trΓͺn tiΓͺu chuαΊ©n vΓ  mα»₯c tiΓͺu bΓ i học.

CΓ΄ hΖ°α»›ng dαΊ«n giΓ‘o viΓͺn cΓ‘ch mang Δ‘αΊΏn cho học sinh cΓ‘c cΖ‘ hα»™i tiαΊΏp cαΊ­n kiαΊΏn thα»©c được giαΊ£ng dαΊ‘y dα»±a trΓͺn tiΓͺu chuαΊ©n vΓ  mα»₯c tiΓͺu bΓ i học, tham gia tΓ­ch cα»±c vΓ o cΓ‘c bΓ i học vΓ  dα»± Γ‘n, qua Δ‘Γ³ phα»₯c vα»₯ nhu cαΊ§u phΓ‘t triển trΓ­ tuệ, thể chαΊ₯t, xΓ£ hα»™i vΓ  cαΊ£m xΓΊc của tαΊ₯t cαΊ£ học sinh The Dewey Schools.

CƑ sở

The Dewey Schools lΓ  hệ thα»‘ng trường học tiΓͺn phong, mang Δ‘αΊΏn nền giΓ‘o dα»₯c Δ‘αΊ³ng cαΊ₯p thαΊΏ giα»›i. ChΓΊng tΓ΄i hiện cΓ³ 4 cΖ‘ sở tαΊ‘i HΓ  Nα»™i & HαΊ£i PhΓ²ng.

TDSers Corner

The Dewey Schools is a pioneering bilingual school system delivering world-class education. Currently, we have 4 campuses in Hanoi & Hai Phong

Founders' message

Dear Parents,

We all know that schools have a great impact on the transformation of each individual and the whole society. In order to be successful in this ever-changing world, schools are not merely a place for students to acquire knowledge or study literacy, math and science. Instead, each school must have a broad vision in constructing the living environment for a new era because “Education is not preparation for life, education is life itself!”

The Dewey Schools is an inter-level school named after the philosopher John Dewey, the modern father of experiential education. At Dewey, we encourage experiential education through student-centered learning. Learning activities are organized with the methods: β€˜learning by doing’, project-based learning, inquiry-based learning, and design thinking which promote comprehensive development in terms of knowledge, skills, social-emotional well-being and further promote an inquiring mind.

The Dewey Schools’ educational philosophy is to inspire students’ growth through the learner-centered approach, which encourages self-education, and assists them in becoming individuals who are independent, responsible, and fulfilled with an inquisitive mind and a love for lifelong learning.

Each student is a creative and active individual in his own learning. Each student participates in constructing their learning journey unfolded over time with the support, consultancy and guidance of teachers who thoroughly understand each of them.

Our students can meet the challenges of the future and influence changes in the world around them if we encourage their natural inclination to inquire and succeed. We can create a better world while inspiring others through the work we carry out together.

We hope to create a better world and generate more significant impacts to realize our pioneering mission to be a school of Inquiry, Innovation and Impact, which parents look for, students love, and staff are proud of.

We are delighted to welcome our dearest parents and students to the future!

Best regards,
The Dewey Schools’ Council of Founders

thu-ngo-image
Picure Dr. Wells
Dr. David A. Wells

School Governance Consultant

Dr. David A. Wells (EdD) is a Co-Founder, Principal, and Executive Consultant for GLOBAL School Consulting Group, an international consulting and training firm serving schools and organizations around the global with twenty-four affiliated consultants and six partner companies providing educational services.

Dr. Wells is also an affiliated consultant, approved and authorized by CIS to provide services for CIS members schools in governance, strategic planning, leadership training, and recruitment. He is also a former Executive Consultant and Vice President of PAIDEIA, Inc. David has provided consulting and training to approximately one hundred schools and organizations in forty countries over the past ten years. Dr. Wells began working with The Dewey Schools as an international consultant early in 2019.

From the beginning, David was attracted and challenged by the school system’s vision and the Board of Directors’ commitment to impact Vietnam by developing and offering a world-class educational experience for Dewey students. One of the major tasks of his work has been the development of a School Board – to lead and govern the school system according to a governance model built on international best practices and aligned with the business model of The Dewey Schools.

Another major endeavor has been the development and implementation of a strategic planning framework for the school system, encompassing and aligning both school development goals and improvement goals – a project which will provide direction and context for system growth and improvement from the next five years.

thiet-ke-chuong-trinh
Curriculum

The academic programs are interdisciplinary, linked with real-world conditions, and designed by The Dewey Schools Educational Research and Pedagogy Council (ERPC) together with leading educational experts in the US and international consultants.

phuong-phap-giang-day-icon
Teaching methodology

Students directly experience, explore, and use their knowledge in solving everyday problems.

thiet-ke-chuong-trinh
Assessment system

Gauge students' ability and progress according to a clear and specific system of assessment criteria.

phat-trien-chuyn-mon-giao-vien
Teachers' professional development

Teachers periodically engage in professional development programs provided by international education experts to improve teaching methods, leadership, school culture, assessment system, curriculum design, and classroom management skills.

van-hoa-truong-hoc
School culture & climate

A multicultural, open, and friendly learning environment that promotes communication, coordination, creativity, and critical thinking.

image-success

Submission sent!

Your submission was successful. Please wait for the response from The Dewey Schools. We will reply as soon as possible

tien-si-toby-a-travis
TiαΊΏn sΔ© Toby A. Travis

ChuyΓͺn gia tΖ° vαΊ₯n LΓ£nh Δ‘αΊ‘o trường học

TiαΊΏn sΔ© Toby A. Travis – ChuyΓͺn gia tΖ° vαΊ₯n cαΊ₯p cao vΓ  lΓ  mα»™t trong nhα»―ng thΓ nh viΓͺn sΓ‘ng lαΊ­p tαΊ­p Δ‘oΓ n TαΊ­p Δ‘oΓ n tΖ° vαΊ₯n trường học Global (GSCG).

Γ”ng hiện lΓ  Tα»•ng Hiệu Trưởng của Học viện Village Christian ở Mα»Ή vΓ  lΓ  cα»±u quαΊ£n trα»‹ viΓͺn cαΊ₯p cao của mα»™t sα»‘ trường quα»‘c tαΊΏ vΓ  song ngα»― tαΊ‘i Mα»Ή. TiαΊΏn sΔ© Travis lΓ  GiΓ‘o sΖ° thỉnh giαΊ£ng, Khoa Sau Δ‘αΊ‘i học, ChΖ°Ζ‘ng trΓ¬nh Quα»‘c tαΊΏ Sau Δ‘αΊ‘i học dΓ nh cho cΓ‘c NhΓ  giΓ‘o dα»₯c của Đẑi học Bang New York. Γ”ng lΓ  người sΓ‘ng lαΊ­p vΓ  phΓ‘t triển cΓ΄ng cα»₯ Δ‘Γ‘nh giΓ‘ TrustED – Khung Δ‘Γ‘nh giΓ‘ dα»±a trΓͺn thα»±c tiα»…n vΓ  nghiΓͺn cα»©u Δ‘Γ£ được xΓ‘c thα»±c, nhαΊ±m Δ‘αΊ£m bαΊ£o cαΊ£i tiαΊΏn trường học vΓ  phΓ‘t triển lΓ£nh Δ‘αΊ‘o trΓͺn cΖ‘ sở dα»― liệu.

TiαΊΏn sΔ© Travis chα»‹u trΓ‘ch nhiệm Δ‘Γ o tαΊ‘o phΓ‘t triển chuyΓͺn mΓ΄n vΓ  cα»‘ vαΊ₯n cho cΓ‘c nhΓ  lΓ£nh Δ‘αΊ‘o tαΊ‘i The Dewey Schools để nΓ’ng cao chαΊ₯t lượng tα»•ng thể của giΓ‘o dα»₯c vΓ  quαΊ£n lΓ½ trường học.

thay-kjell-fenn
ThαΊ§y Kjell Fenn

ChuyΓͺn gia TΖ° vαΊ₯n PhΖ°Ζ‘ng phΓ‘p GiαΊ£ng dαΊ‘y

ThαΊ§y Kjell Fenn, Hiệu trưởng Học viện New Covenant Δ‘Γ£ cΓ³ nhiều nΔƒm kinh nghiệm ở cΓ‘c vα»‹ trΓ­ lΓ£nh Δ‘αΊ‘o trong ngΓ nh giΓ‘o dα»₯c, Δ‘αΊ·c biệt lΓ  trong lΔ©nh vα»±c phΓ‘t triển kα»Ή nΔƒng vΓ  xΓ’y dα»±ng chΖ°Ζ‘ng trΓ¬nh học theo mΓ΄ hΓ¬nh sΓ‘ng tαΊ‘o. ThΓ΄ng qua cΓ‘c dα»± Γ‘n phΓ‘t triển chuyΓͺn mΓ΄n, thαΊ§y Kjell Fenn Δ‘Γ o tαΊ‘o giΓ‘o viΓͺn về cΓ‘c phΖ°Ζ‘ng phΓ‘p dαΊ‘y học hiệu quαΊ£ dα»±a trΓͺn thΓ΄ng lệ quα»‘c tαΊΏ vΓ  triαΊΏt lΓ½ lαΊ₯y học sinh lΓ m trung tΓ’m. ThαΊ§y cΕ©ng tham gia giΓ‘m sΓ‘t, Δ‘Γ‘nh giΓ‘ chαΊ₯t lượng giαΊ£ng dαΊ‘y của giΓ‘o viΓͺn, chia sαΊ» kinh nghiệm về giαΊ£ng dαΊ‘y dα»±a trΓͺn hα»©ng thΓΊ học tαΊ­p vΓ  nuΓ΄i dΖ°α»‘ng tΓ¬nh yΓͺu học tαΊ­p suα»‘t đời của học sinh.

co-karen-bailey
CΓ΄ Karen Bailey

ChuyΓͺn gia tΖ° vαΊ₯n Hệ thα»‘ng Δ‘Γ‘nh giΓ‘

CΓ΄ Karen Bailey, ThαΊ‘c sΔ© GiΓ‘o dα»₯c vα»›i 32 nΔƒm kinh nghiệm trong lΔ©nh vα»±c giΓ‘o dα»₯c, 17 nΔƒm kinh nghiệm phΓ‘t triển chuyΓͺn mΓ΄n, vΓ  15 nΔƒm kinh nghiệm giα»― cΓ‘c vα»‹ trΓ­ GiΓ‘m Δ‘α»‘c/ Trưởng cΓ‘c dα»± Γ‘n giΓ‘o dα»₯c. Hiện tαΊ‘i, cΓ΄ Δ‘ang Δ‘αΊ£m nhiệm vα»‹ trΓ­ GiΓ‘m Δ‘α»‘c Δ‘iều hΓ nh cΓ΄ng ty TΖ° vαΊ₯n GiΓ‘o dα»₯c Baily.

CΓ΄ lΓ  chuyΓͺn gia tΖ° vαΊ₯n vΓ  Δ‘Γ o tαΊ‘o cΓ³ danh tiαΊΏng trong lΔ©nh vα»±c ĐO NGHIỆM ĐÁNH GIÁ trong trường học. CΓ΄ lΓ  tΓ‘c giαΊ£ cuα»‘n β€œAssessing to the Core” (tαΊ‘m dα»‹ch β€œΔΓ‘nh giΓ‘ Δ‘αΊΏn Cα»‘t lΓ΅i”).

Vα»›i The Dewey Schools, cΓ΄ Karen giα»― vai trΓ² tΖ° vαΊ₯n vΓ  xΓ’y dα»±ng hệ thα»‘ng theo dΓ΅i, Δ‘Γ‘nh giΓ‘ chαΊ₯t lượng học tαΊ­p của học sinh, cho phΓ©p tαΊ₯t cαΊ£ học sinh cΓΉng cΓ³ cΖ‘ hα»™i tiαΊΏp cαΊ­n vα»›i chΖ°Ζ‘ng trΓ¬nh Δ‘Γ o tαΊ‘o vΓ  thΓ nh cΓ΄ng trong học tαΊ­p.

tien-si-donetrus-g-hill
TiαΊΏn sΔ© Donetrus G. Hill

ChuyΓͺn gia tΖ° vαΊ₯n VΔƒn hΓ³a trường học

TiαΊΏn sΔ© Donetrus G. Hill lΓ  chuyΓͺn gia tΖ° vαΊ₯n về VΔƒn hΓ³a trường học thuα»™c TαΊ­p Δ‘oΓ n tΖ° vαΊ₯n trường học Global (GSCG) cΓ³ 13 nΔƒm kinh nghiệm lΓ m Hiệu trưởng ở cΓ‘c trường quα»‘c tαΊΏ trΓͺn thαΊΏ giα»›i.

Γ”ng tΖ° vαΊ₯n cho The Dewey Schools về cΓ‘c vαΊ₯n đề học tαΊ­p vΓ  cuα»™c sα»‘ng học đường, nhαΊ±m mang lαΊ‘i cho học sinh Dewey mα»™t mΓ΄i trường học tαΊ­p cởi mở, cΓ΄ng bαΊ±ng, tin cαΊ­y vΓ  tΓ΄n trọng lαΊ«n nhau, tα»« Δ‘Γ³ bα»“i dΖ°α»‘ng cho cΓ‘c em sα»± chủ Δ‘α»™ng trong học tαΊ­p, lΓ²ng nhΓ’n Γ‘i, Γ½ thα»©c bαΊ£o vệ mΓ΄i trường vΓ  phαΊ©m chαΊ₯t lΓ£nh Δ‘αΊ‘o.

LΓ΄ ThΓΊy PhΖ°Ζ‘ng
LΓ΄ ThΓΊy HΖ°Ζ‘ng
Hiệu trưởng/GiΓ‘m Δ‘α»‘c Học thuαΊ­t ChΖ°Ζ‘ng trΓ¬nh TiαΊΏng Việt cαΊ₯p Tiểu học

Trình độ:
ThαΊ‘c sΔ© chuyΓͺn ngΓ nh GiΓ‘o dα»₯c học (LΓ½ luαΊ­n vΓ  PhΖ°Ζ‘ng phΓ‘p dαΊ‘y học tiểu học) tαΊ‘i Đẑi học SΖ° phαΊ‘m HΓ  Nα»™i

Kinh nghiệm:
– CΓ³ gαΊ§n 30 nΔƒm lΓ m GiΓ‘o dα»₯c: Điều hΓ nh chuyΓͺn mΓ΄n, Δ‘α»©ng lα»›p giαΊ£ng dαΊ‘y vΓ  lΓ m chủ nhiệm
– CΓ³ gαΊ§n 20 nΔƒm nghiΓͺn cα»©u về cΓ‘c phΖ°Ζ‘ng phΓ‘p tα»• chα»©c dαΊ‘y học hiện Δ‘αΊ‘i, hiệu quαΊ£; nghiΓͺn cα»©u về cΓ‘c tΖ° tưởng, đường lα»‘i giΓ‘o dα»₯c; xΓ’y dα»±ng nα»™i dung chΖ°Ζ‘ng trΓ¬nh, viαΊΏt sΓ‘ch giΓ‘o khoa, sΓ‘ch bΓ i tαΊ­p, sΓ‘ch tham khαΊ£o cΓ‘c mΓ΄n học trong trường Phα»• thΓ΄ng, Δ‘αΊ·c biệt lΓ  mΓ΄n ToΓ‘n; viαΊΏt kαΊΏ hoαΊ‘ch dαΊ‘y học cΓ‘c mΓ΄n học; Δ‘Γ o tαΊ‘o vΓ  huαΊ₯n luyện giΓ‘o viΓͺn về cΓ‘ch thiαΊΏt kαΊΏ bΓ i dαΊ‘y, cΓ‘ch tα»• chα»©c dαΊ‘y học cho học sinh.

Quan Δ‘iểm giΓ‘o dα»₯c:
GiΓ‘o dα»₯c trong NhΓ  trường phα»• thΓ΄ng Δ‘em Δ‘αΊΏn cho học sinh sα»± phΓ‘t triển toΓ n diện về THα»‚ CHαΊ€T VΓ€ TINH THαΊ¦N. Nα»™i dung kiαΊΏn thα»©c của cΓ‘c mΓ΄n học Δ‘Ζ°a Δ‘αΊΏn cho học sinh phαΊ£i ngang tαΊ§m vα»›i xΓ£ hα»™i cΓ‘c em được sinh ra vΓ  trưởng thΓ nh. PhΖ°Ζ‘ng phΓ‘p tα»• chα»©c dαΊ‘y học trong NhΓ  trường lΓ  phΖ°Ζ‘ng phΓ‘p của NhΓ  trường hiện Δ‘αΊ‘i, coi nα»™i dung tri thα»©c lΓ  sαΊ£n phαΊ©m mα»—i học sinh phαΊ£i tα»± lΓ m ra cho chΓ­nh mΓ¬nh bαΊ±ng mα»™t hệ thα»‘ng VIỆC LΓ€M, mα»—i VIỆC LΓ€M được thiαΊΏt kαΊΏ thΓ nh mα»™t chuα»—i THAO TÁC, theo trαΊ­t tα»± chαΊ·t chαΊ½, ai lΓ m cΕ©ng được, lΓ m Δ‘Γ’u chαΊ―c Δ‘αΊ₯y, lΓ m ra sαΊ£n phαΊ©m tαΊ₯t yαΊΏu vΓ  tα»‘n Γ­t thời gian nhαΊ₯t. NguyΓͺn tαΊ―c vΓ ng của nghiệp vα»₯ sΖ° phαΊ‘m trong NhΓ  trường lΓ  β€œkhΓ΄ng Δ‘em Δ‘αΊΏn cho học sinh sαΊ£n phαΊ©m lΓ m sαΊ΅n, muα»‘n cΓ³ gΓ¬ học sinh phαΊ£i tα»± lΓ m lαΊ₯y cho chΓ­nh mΓ¬nh”. GiΓ‘o dα»₯c trong trường Phα»• thΓ΄ng khΓ΄ng so sΓ‘nh học sinh nΓ y vα»›i học sinh khΓ‘c, coi mα»—i học sinh lΓ  mα»™t cΓ‘ thể Δ‘α»™c lαΊ­p, được tΓ΄n trọng vΓ  phΓ‘t triển an toΓ n. Mα»₯c tiΓͺu cΖ‘ bαΊ£n của giΓ‘o dα»₯c trong trường Phα»• thΓ΄ng lΓ  tαΊ‘o cho học sinh cΓ³ được cΓ‘c nΔƒng lα»±c giαΊ£i quyαΊΏt cΓ‘c nhiệm vα»₯ của cuα»™c sα»‘ng trong mọi tΓ¬nh huα»‘ng cΓ³ thể, tαΊ‘o cho học sinh cΓ³ được nΔƒng lα»±c tα»± học vΓ  tα»± hoΓ n thiện bαΊ£n thΓ’n.

ThαΊ§y TrαΊ§n MαΊ‘nh TΓΉng_
ThαΊ§y TrαΊ§n MαΊ‘nh TΓΉng

GiΓ‘m Δ‘α»‘c chΖ°Ζ‘ng trΓ¬nh TiαΊΏng Việt THCS&THPT.

Trưởng ban ToÑn THCS&THPT.

BαΊ±ng cαΊ₯p

  • ThαΊ‘c sΔ© ToΓ‘n học (ĐHSP HΓ  Nα»™i)
  • Chα»©ng chỉ QuαΊ£n lΓ­ giΓ‘o dα»₯c (ĐH GiΓ‘o dα»₯c).


Kinh nghiệm

TΓ­nh Δ‘αΊΏn thời Δ‘iểm hiện tαΊ‘i:

  • CΓ³ trΓͺn 20 nΔƒm lΓ m giΓ‘o dα»₯c: QuαΊ£n lΓ­ chuyΓͺn mΓ΄n, giΓ‘o viΓͺn bα»™ mΓ΄n, giΓ‘o viΓͺn chủ nhiệm.
  • CΓ³ kinh nghiệm lΓ m việc vα»›i cΓ‘c loαΊ‘i hΓ¬nh nhΓ  trường khΓ‘c nhau: DΓ’n lαΊ­p, Thα»±c nghiệm, Quα»‘c tαΊΏ.
  • CΓ³ hΓ ng trΔƒm bΓ i bΓ‘o về lΔ©nh vα»±c giΓ‘o dα»₯c.


Quan Δ‘iểm giΓ‘o dα»₯c

TΓ΄i theo Δ‘uα»•i triαΊΏt lΓ½ β€œGIÁO DỀC KHAI PHΓ“NG”. LΓ m giΓ‘o dα»₯c lΓ  tΓ¬m cΓ‘ch lΓ m vΓ  thα»±c hiện để phΓ‘t huy tα»‘i Δ‘a tiềm nΔƒng của học sinh.

Cam kαΊΏt Δ‘Γ³ng gΓ³p

  • XΓ’y dα»±ng chΖ°Ζ‘ng trΓ¬nh mΓ΄n ToΓ‘n tΓ­ch hợp, chΖ°Ζ‘ng trΓ¬nh mΓ΄n ToΓ‘n TiαΊΏng Anh tiαΊΏn bα»™, Δ‘Γ‘p α»©ng được nhu cαΊ§u giαΊ£ng dαΊ‘y, học tαΊ­p vΓ  thΓ nh quαΊ£ Δ‘αΊ§u ra của cΓ‘c nhΓ  trường.
  • ThiαΊΏt kαΊΏ cΓ‘c SΓ‘ch bΓ i tαΊ­p mΓ΄n ToΓ‘n tα»« lα»›p 6 – 12 chΓ­nh xΓ‘c vΓ  phΓΉ hợp.
  • Đào tαΊ‘o giΓ‘o viΓͺn ToΓ‘n, giΓ‘o viΓͺn TDS THCS&THPT theo phΖ°Ζ‘ng phΓ‘p dαΊ‘y học vΓ  cΓ‘c nΔƒng lα»±c của TDS.
  • QuαΊ£n lΓ­, vαΊ­n hΓ nh khα»‘i THCS&THPT hiệu quαΊ£, gΓ³p phαΊ§n mở rα»™ng, nΓ’ng cao chαΊ₯t lượng cΓ‘c cΖ‘ sở trường học TDS.
  • LiΓͺn tα»₯c học hỏi, rΓ¨n luyện vΓ  truyền cαΊ£m hα»©ng Δ‘αΊΏn học sinh, giΓ‘o viΓͺn về thα»±c hΓ nh cΓ‘c giΓ‘ trα»‹ cα»‘t lΓ΅i của tα»• chα»©c.
ThαΊ§y Nguyα»…n Trọng TΓΉng
Nguyα»…n Trọng TΓΉng

Trưởng ban Kinh doanh – TΖ° vαΊ₯n HΖ°α»›ng nghiệp vΓ  Du học

BαΊ±ng cαΊ₯p

  • MBA ĐH Việt NhαΊ­t – ĐHQG HΓ  Nα»™i – ĐHQG Yokohama NhαΊ­t BαΊ£n (2016-2018)
  • Chα»©ng chỉ BΓ‘o chΓ­ truyền thΓ΄ng Δ‘a phΖ°Ζ‘ng tiện tαΊ‘i CHLB Đức (2008-2010)
  • Chα»©ng chỉ nghiệp vα»₯ sΖ° phαΊ‘m truyền thΓ΄ng dΓ nh cho Học sinh – Sinh viΓͺn của HV BΓ‘o chΓ­ & Truyền thΓ΄ng (2005)


Kinh nghiệm

  • HΖ‘n 20 nΔƒm lΓ m việc trong lΔ©nh vα»±c Truyền thΓ΄ng trong vai trΓ² PhΓ³ng viΓͺn – ThΖ° kΓ½ tΓ²a soαΊ‘n bΓ‘o Sinh viΓͺn Việt Nam vΓ  Hoa Học trΓ² – Hoa học trΓ² online – Trung Ζ°Ζ‘ng ĐoΓ n TNCS HCM (1998-2020)
  • Học bα»•ng CP NhαΊ­t BαΊ£n (JICA) chΖ°Ζ‘ng trΓ¬nh MBA – Học bα»•ng KhΓ‘ch ghΓ© thΔƒm quα»‘c tαΊΏ (IVLP 2016) của Bα»™ ngoαΊ‘i Giao Mα»Ή – Học bα»•ng Δ‘Γ o tαΊ‘o BΓ‘o chΓ­ Δ‘iện tα»­ của viện Δ‘Γ o tαΊ‘o truyền thΓ΄ng Δ‘a phΖ°Ζ‘ng tiện CHLB Đức (2008-2010) – KhΓ‘ch mời chΖ°Ζ‘ng trΓ¬nh PhΓ³ng viΓͺn giΓ‘o dα»₯c bang Victoria, Úc (2007) – Đẑi biểu thanh niΓͺn Việt Nam – HΓ n Quα»‘c (2005) vΓ  Việt Nam- Trung Quα»‘c (2010)
  • GiΓ‘o viΓͺn thỉnh giαΊ£ng tαΊ‘i Cung ThiαΊΏu Nhi HΓ  Nα»™i khoa GiΓ‘o dα»₯c tα»•ng hợp (2011-2018); KhΓ‘ch mời truyền cαΊ£m hα»©ng Truyền thΓ΄ng Δ‘a phΖ°Ζ‘ng tiện vΓ  Kα»Ή nΔƒng tα»• chα»©c sα»± kiện tαΊ‘i cΓ‘c trường THCS-THPT vΓ  ĐH khu vα»±c HΓ  Nα»™i (2006-nay).
  • MαΊ‘ng lΖ°α»›i GiΓ‘o sΖ°, Δ‘α»“ng nghiệp, bαΊ‘n bΓ¨, học trΓ² Δ‘a dαΊ‘ng, họ lΓ  nhα»―ng người cΓ³ tαΊ§m αΊ£nh hưởng trong nhiều lΔ©nh vα»±c: GiΓ‘o dα»₯c-Truyền thΓ΄ng-GiαΊ£i trΓ­-Kinh tαΊΏ-Nghệ thuαΊ­t-Thể thao…


Quan Δ‘iểm giΓ‘o dα»₯c

  • KiαΊΏn thα»©c lΓ  hΓ nh trang giΓΊp con người cΓ³ sα»± Tα»± tin vΓ  Tα»± lαΊ­p.
  • GiΓ‘o dα»₯c lΓ  nền tαΊ£ng vα»―ng chαΊ―c để con người Δ‘αΊ‘t được sα»± Tα»± chủ – Tα»± do.


Cam kαΊΏt Δ‘Γ³ng gΓ³p

  • TΓ΄i được truyền cαΊ£m hα»©ng vΓ  tiαΊΏp thΓͺm nguα»“n nΔƒng lượng tΓ­ch cα»±c khi được lΓ m việc, học hỏi vΓ  trưởng thΓ nh cΓΉng Học sinh.
  • TΓ΄i Δ‘αΊ·t mα»₯c tiΓͺu lΓ m việc vα»›i tinh thαΊ§n CαΊ£i tiαΊΏn liΓͺn tα»₯c, TrΓ‘ch nhiệm, tΓ‘c phong ChuyΓͺn nghiệp vΓ  khΓ΄ng ngα»«ng Học hỏi tα»« Δ‘α»“ng nghiệp, thαΊ§y cΓ΄ giΓ‘o vΓ  Học sinh.
CΓ΄ Amy Rachelle Krauth
Amy Rachelle Krauth

CΓ΄ Amy Rachelle Krauth lΓ  GiΓ‘m Δ‘α»‘c ChΖ°Ζ‘ng trΓ¬nh TiαΊΏng Anh tαΊ‘i The Dewey Schools cΖ‘ sở TΓ’y Hα»“ TΓ’y. CΓ΄ cΓ³ bαΊ±ng Cα»­ nhΓ’n trong lΔ©nh vα»±c SΖ° phαΊ‘m TiαΊΏng Anh, ThαΊ‘c sΔ© sΖ° phαΊ‘m THCS chuyΓͺn ngΓ nh NhΓ’n vΔƒn học. CΓ΄ Δ‘Γ£ cΓ³ 20 nΔƒm kinh nghiệm giαΊ£ng dαΊ‘y TiαΊΏng Anh ELA khα»‘i THCS & THPT. Tα»« nΔƒm học 2020-2021, CΓ΄ Amy lΓ m việc tαΊ‘i ERPC cΓΉng phα»‘i hợp vα»›i cΓ‘c chuyΓͺn gia của trường MVS vΓ  chuyΓͺn gia quα»‘c tαΊΏ để xΓ’y dα»±ng chΖ°Ζ‘ng trΓ¬nh TiαΊΏng Anh ESL/ELA của TDS.

CΓ΄ Amy hiện Δ‘ang theo học TiαΊΏn sΔ© chuyΓͺn ngΓ nh ChΖ°Ζ‘ng trΓ¬nh vΓ  GiαΊ£ng dαΊ‘y tαΊ‘i Đẑi học BαΊ―c Arizona tαΊ‘i Flagstaff, Arizona. Trọng tΓ’m nghiΓͺn cα»©u của cΓ΄ lΓ  khαΊ£ nΔƒng tiαΊΏp cαΊ­n chΖ°Ζ‘ng trΓ¬nh giαΊ£ng dαΊ‘y dΓ nh cho người học tiαΊΏng Anh trong cΓ‘c trường học quα»‘c tαΊΏ.

LΓͺ Minh Anh
Ms. Le Minh Anh

School Executive Director

Qualifications:
– Bachelor of Law, Faculty of Law, Vietnam National University, Hanoi
– Bachelor of Japanese, Faculty of Japanese, University of Foreign Languages – Vietnam National University, Hanoi

Experience:
– 8 years of experience working in the field of education
– 12 years of experience as a senior manager in domestic and foreign corporations

Educational perspective:
“Education is not preparation for life, education is life” is the educational philosophy that I pursue. I aspire to empower and enable generations of students with neccessary knowledge and skills to master world change, thus, becoming leaders that have positive impact on communities, wherever they live.

CAMPUS

The Dewey Schools is a pioneering bilingual school system delivering world-class education. Currently, we have 4 campuses in Hanoi & Hai Phong

menu-co-so-image
Event

Join the school tour with teachers at The Dewey Schools Tay Ho Tay

Ms. Vu Thi Hien
VΕ© Thα»‹ Hiền

Hiệu trưởng/GiΓ‘m Δ‘α»‘c Học thuαΊ­t

Trình độ:
– Cα»­ nhΓ’n GiΓ‘o dα»₯c Tiểu học trường Đẑi học SΖ° phαΊ‘m HΓ  Nα»™i
– ThαΊ‘c sα»Ή GiΓ‘o dα»₯c học – trường Đẑi học SΖ° phαΊ‘m HΓ  Nα»™i
– Chα»©ng chỉ QuαΊ£n lΓ½ GiΓ‘o dα»₯c – Đẑi học Quα»‘c gia

Kinh nghiệm:
– 11 nΔƒm giαΊ£ng dαΊ‘y vΓ  9 nΔƒm kinh nghiệm lΓ m QuαΊ£n lΓ½ chuyΓͺn mΓ΄n của cΓ‘c trường Song ngα»― vΓ  Quα»‘c tαΊΏ trΓͺn Δ‘α»‹a bΓ n HΓ  Nα»™i.
– Kinh nghiệm trong Δ‘Γ o tαΊ‘o, quαΊ£n lΓ½ GiΓ‘o viΓͺn
– Tham gia viαΊΏt cΓ‘c Δ‘αΊ§u sΓ‘ch tham khαΊ£o cΓ‘c mΓ΄n ToΓ‘n, TiαΊΏng Việt của bαΊ­c Tiểu học

Quan Δ‘iểm giΓ‘o dα»₯c:
Vα»›i vai trΓ² lΓ  người lΓ£nh Δ‘αΊ‘o, cΓ΄ Hiền quan niệm cαΊ§n luΓ΄n Δ‘α»“ng hΓ nh sΓ‘t sao vα»›i Δ‘α»™i ngΕ© GiΓ‘o viΓͺn để tαΊ‘o ra mα»™t mΓ΄i trường giΓ‘o dα»₯c tΓ­ch cα»±c, sΓ‘ng tαΊ‘o; truyền cαΊ£m hα»©ng học tαΊ­p tα»›i Học sinh, giΓΊp cΓ‘c con lΓ m chủ mọi sα»± thay Δ‘α»•i, trở thΓ nh nhα»―ng người cΓ³ tΓ‘c Δ‘α»™ng tΓ­ch cα»±c tα»›i cα»™ng Δ‘α»“ng.

LΓ΄ ThΓΊy PhΖ°Ζ‘ng
LΓ΄ ThΓΊy HΖ°Ζ‘ng
Trưởng ban ToΓ‘n Tiểu học

Trình độ:
ThαΊ‘c sΔ© chuyΓͺn ngΓ nh GiΓ‘o dα»₯c học (LΓ½ luαΊ­n vΓ  PhΖ°Ζ‘ng phΓ‘p dαΊ‘y học tiểu học) tαΊ‘i Đẑi học SΖ° phαΊ‘m HΓ  Nα»™i

Kinh nghiệm:

– CΓ³ gαΊ§n 30 nΔƒm lΓ m GiΓ‘o dα»₯c: Điều hΓ nh chuyΓͺn mΓ΄n, Δ‘α»©ng lα»›p giαΊ£ng dαΊ‘y vΓ  lΓ m chủ nhiệm

– CΓ³ gαΊ§n 20 nΔƒm nghiΓͺn cα»©u về cΓ‘c phΖ°Ζ‘ng phΓ‘p tα»• chα»©c dαΊ‘y học hiện Δ‘αΊ‘i, hiệu quαΊ£; nghiΓͺn cα»©u về cΓ‘c tΖ° tưởng, đường lα»‘i giΓ‘o dα»₯c; xΓ’y dα»±ng nα»™i dung chΖ°Ζ‘ng trΓ¬nh, viαΊΏt sΓ‘ch giΓ‘o khoa, sΓ‘ch bΓ i tαΊ­p, sΓ‘ch tham khαΊ£o cΓ‘c mΓ΄n học trong trường Phα»• thΓ΄ng, Δ‘αΊ·c biệt lΓ  mΓ΄n ToΓ‘n; viαΊΏt kαΊΏ hoαΊ‘ch dαΊ‘y học cΓ‘c mΓ΄n học; Δ‘Γ o tαΊ‘o vΓ  huαΊ₯n luyện giΓ‘o viΓͺn về cΓ‘ch thiαΊΏt kαΊΏ bΓ i dαΊ‘y, cΓ‘ch tα»• chα»©c dαΊ‘y học cho học sinh.

Quan Δ‘iểm giΓ‘o dα»₯c:

GiΓ‘o dα»₯c trong NhΓ  trường phα»• thΓ΄ng Δ‘em Δ‘αΊΏn cho học sinh sα»± phΓ‘t triển toΓ n diện về THα»‚ CHαΊ€T VΓ€ TINH THαΊ¦N. Nα»™i dung kiαΊΏn thα»©c của cΓ‘c mΓ΄n học Δ‘Ζ°a Δ‘αΊΏn cho học sinh phαΊ£i ngang tαΊ§m vα»›i xΓ£ hα»™i cΓ‘c em được sinh ra vΓ  trưởng thΓ nh. PhΖ°Ζ‘ng phΓ‘p tα»• chα»©c dαΊ‘y học trong NhΓ  trường lΓ  phΖ°Ζ‘ng phΓ‘p của NhΓ  trường hiện Δ‘αΊ‘i, coi nα»™i dung tri thα»©c lΓ  sαΊ£n phαΊ©m mα»—i học sinh phαΊ£i tα»± lΓ m ra cho chΓ­nh mΓ¬nh bαΊ±ng mα»™t hệ thα»‘ng VIỆC LΓ€M, mα»—i VIỆC LΓ€M được thiαΊΏt kαΊΏ thΓ nh mα»™t chuα»—i THAO TÁC, theo trαΊ­t tα»± chαΊ·t chαΊ½, ai lΓ m cΕ©ng được, lΓ m Δ‘Γ’u chαΊ―c Δ‘αΊ₯y, lΓ m ra sαΊ£n phαΊ©m tαΊ₯t yαΊΏu vΓ  tα»‘n Γ­t thời gian nhαΊ₯t. NguyΓͺn tαΊ―c vΓ ng của nghiệp vα»₯ sΖ° phαΊ‘m trong NhΓ  trường lΓ  β€œkhΓ΄ng Δ‘em Δ‘αΊΏn cho học sinh sαΊ£n phαΊ©m lΓ m sαΊ΅n, muα»‘n cΓ³ gΓ¬ học sinh phαΊ£i tα»± lΓ m lαΊ₯y cho chΓ­nh mΓ¬nh”. GiΓ‘o dα»₯c trong trường Phα»• thΓ΄ng khΓ΄ng so sΓ‘nh học sinh nΓ y vα»›i học sinh khΓ‘c, coi mα»—i học sinh lΓ  mα»™t cΓ‘ thể Δ‘α»™c lαΊ­p, được tΓ΄n trọng vΓ  phΓ‘t triển an toΓ n. Mα»₯c tiΓͺu cΖ‘ bαΊ£n của giΓ‘o dα»₯c trong trường Phα»• thΓ΄ng lΓ  tαΊ‘o cho học sinh cΓ³ được cΓ‘c nΔƒng lα»±c giαΊ£i quyαΊΏt cΓ‘c nhiệm vα»₯ của cuα»™c sα»‘ng trong mọi tΓ¬nh huα»‘ng cΓ³ thể, tαΊ‘o cho học sinh cΓ³ được nΔƒng lα»±c tα»± học vΓ  tα»± hoΓ n thiện bαΊ£n thΓ’n.

Về chúng tôi

The Dewey Schools lΓ  hệ thα»‘ng trường học tiΓͺn phong, mang Δ‘αΊΏn nền giΓ‘o dα»₯c Δ‘αΊ³ng cαΊ₯p thαΊΏ giα»›i. ChΓΊng tΓ΄i hiện cΓ³ 4 cΖ‘ sở tαΊ‘i HΓ  Nα»™i & HαΊ£i PhΓ²ng.

About Us

The Dewey Schools is a pioneering bilingual school system delivering world-class education. Currently, we have 4 campuses in Hanoi & Hai Phong